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“做好事加分”不如“做坏事扣分”
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2007年04月27日
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“做好事加分”不如“做坏事扣分”
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□ 叶雷

 

    在合肥学院,不少学生因无偿献血获得了综合素质测评加分奖励。校方对此的解释是,这是鼓励和引导学生参加社会公益活动的手段之一。(《新安晚报》4月25日)“做好事加分”,实质上是一种功利刺激,我们应该看到其存在的弊端。
  
  弊端之一,规则实际上对每一个人是不平等的。比如献血,对一个贫血的学生和一个健康的学生就是不公平的。
  
  弊端之二,这种做法和现实是脱节的。现实中,献血、拾金不昧等行为是不求报偿的。如果学生形成了“做好事可以加分”的固定思维,将来面对没有好处的社会公益活动时极有可能选择沉默,这不利于良好社会风尚的形成。
  
  弊端之三,这种做法不符合教育规律。在道德教育的过程中,只有激发学生的内部思想动力,内化为其道德品质,外化为其行为,才是一个完整的过程。
  
  实际上,在道德领域,社会通行的规则是对做坏事的进行处罚。因此,“做好事加分”不如“做坏事扣分”。

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