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2007年05月01日
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博导下岗的警示意义
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□ 程春荣 

 

    中南大学对该校博导进行了为期近一年的教学评估,“量化指标”分为论著和成果、在研科研项目、现有科研经费和指导博士生情况等四个方面。据悉,此次评估中5人被撤销博导资格,其中有两人是因为没有稳定的生源,已连续两年没有招到学生,另外两人是因为科研经费不够,还有一人则是因为论文专著等不达标。(4月26日《新京报》)。
  
  博导下岗的消息,给人们传递了一个值得期待的公平竞争的正面信息:博导已不再是一个终身都能享受“优厚待遇”的身份标签了。进一步思考,博导在中南大学下岗,与其说是对传统制度的改革,不如说是对现代高等教育制度的常识性回归。
  
  近年来,博导终身制的坚冰一直难以被打碎,已越来越为人们所诟病,也严重地阻滞了高校教育与科研的创新与发展。由于“约定俗成”的博导终身制被看做“雷区”未予触动,导致少数被聘为博导的教师或不求上进,得过且过;或不专心搞教学和科研,热衷于参与各种社会活动;个别博导甚至利用自己的身份到处挣外快,成为典型的“南郭博导”“捞钱博导”。试想,一些教授有了博导头衔后,不思进取,博导成了名誉头衔,学生拜在这些博导门下,岂不是误了前程?
  
  对于学生而言,能得到一位好导师的指点应该是一件终身受益的事情。尤其是博士生,好导师对他们的影响不仅仅是在学识上,更是在做人的原则以及对科学的执著追求上。博导有责任把每一位有志于追求学术的人培养成为一个独立的研究者和一个有创新意识、创新能力的人。这对任何一位博导而言并非一件容易的事。在这里,除了导师的科研水平之外,导师的师德尤为重要。
  
  所以从一定意义上说,打破博导终身制,其意义不仅在于恢复了世界学术规范中博导的本来面目,更重要的意义在于,这能使很多在学术研究方面已经达到一定造诣,但苦于名额、资历等条件限制而暂时无法晋升者,也能早日走上博导的岗位,使学术研究的指导岗位更具活力。如中南大学博导不“导”或“导”得不好,就要下岗,这不仅是淡化了博导的荣誉性质,而且还了博导一个本来面目。在国外大学,本来就没有端“铁饭碗”的博导,不论是教授,还是讲师,只要符合相关条件就可以担任博导。
  
  当然,中南大学少数博导下岗,不能简单地认定就是博导改革的胜利。实事求是地看,这只是对本应该发生根本性变革的制度的一次看似“科学的”“合理的”修补,如果国家没有大的改革动作,即便让“南郭博导”下岗后,进一步正本清源,改革完善博导制度,让博导能进能退,还博导“指导学生研究学习”的本意,那么,这些“小修补”是难以被赋予积极、正面的期待的。

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