第4版:人生
     
 
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特殊的“倒计时”
柔和的力量
向着梦中的地方去
那年我差点儿辍学
给善举一个回音
我愿替你分担这份责任
  郑州黄河医学中等专业学校招生河南省重点中专 学校代码260
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2007年05月29日
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柔和的力量
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  □ 李渊“谁的手机?”我严中带柔地问了一句。
  
  学校三令五申,在校学生不得携带手机进入教室。但现在正是自习课却响起了手机铃声,作为班主任的我当然要追查是谁!没有人回答。
  
  “刚才谁的手机在响?”我的口气已接近逼问。教室里显得更静了。
  
  “好!不说是吧,登记在册的12位有手机的同学全都站起来!”我的怒火被激了起来。
  
  我一个挨一个地问。12位同学无一例外地回答“不是”。这下我真的生气了。“你,你,你——你们全站到讲台上!”我安排班干部搜了他们的课桌,却一无所获。
  
  难道要搜身吗?但我马上意识到,这样做不妥。于是,我想给他们一个台阶下,争取让这个同学主动交出手机。克制了一下自己的情绪,我说:“也许是其他没有登记过的同学今天也带了手机吧。那我们公平一点,也搜一下其他同学。”
  
  班干部一个一个地搜了课桌。没有!此时,自习课已经占去了大半时间。
  
  “有人用了手机,你们同桌或邻桌的会听不见!为什么就没有人能站出来,诚心违犯纪律,是不是?”然后,我甩门而出,全然不顾一班学生那惊诧的目光。
  
  到了办公室,心烦意乱,我随便抓起刚发的报纸往旁边一扔,却发现一行醒目的标题“以柔克刚,力敌千军”。拿起来一读,原来是一位教育专家的文章,旨在说明“班主任工作重在借柔和之力驱除班级顽疾”……晚自习班会时间。“我向各位同学道歉,下午不该发那么大的火,而且还耽误了大家的宝贵时间。”然后,我拿起粉笔写了一行大字——“辩论:高中生该不该使用手机”。
  
  辩论开始了,正反方的辩论进行得异常激烈!辩论归向:高中生不该使用手机!而且占了压倒性多数。
  
  辩论会结束了。我饱含深情地做了一个总结:“我们虽无法成为劲松,却也要屹立成一种风景,绝不做麦田里毫无价值、损害他人的稗草!”
  
  离下课仅有三分钟时间了。突然一个同学红着脸站了起来。“老师,我错了!”一部手机呈给了我。
  
  我没有发火,也没有再提及白天的事。我大声地对全班同学说:“以后,我的手机就是你们的手机。家长有事请让他们拨打我的手机。我将在第一时间通知你们!请相信我能做好通讯员!”教室里响起热烈的掌声!
  
  从此,教室里再也没有出现过使用手机的现象,连学生宿舍里也没有出现过!
  
  (作者单位:邓州市第一高中)
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