第2版:新论
     
 
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2007年05月30日
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做一个自觉而清醒的教育者
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    当家长满怀期望地把孩子交给我们,我们准备还父母、还社会一个什么样的人?孩子走进校园后,教育给予他的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚?

 

  □ 董文华意识到要做一个自觉而清醒的教育者,源于前几天看到的一篇文章《两个孩子和两个老师》。故事大意是这样的:两个不同地方的孩子都上六年级,都偷拿了同学的10元钱,不同的是,他们遇到了两位不同的老师和两种不同的处理方式。学生李某的老师把他带到了办公室,当着另外两个同学的面,将他的头按到墙上,残忍地用锥子在他的左面颊上刺了个“贼”字。另一地方的王老师得知班里有人偷拿了同学的钱后,她来到班上,不慌不忙地说:我已经知道钱是怎么丢的了,是讲桌拿了这10元钱,下面咱班同学都走过来对讲桌说一句话,提醒它改正缺点。聪明的孩子立刻明白了老师的意思,有的说“讲桌呀,拿别人的东西是不对的,我们要从小养成良好的品质”,有的说“我相信你是一时糊涂,改正了仍然是好孩子!”……王老师最后总结说:大家讲得很好,讲桌已经知道自己不对了,相信明天它一定会把钱放回原处。第二天,丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元钱。王老师说:直到现在我也不知道是谁拿了钱,可这有什么关系呢,改了就行了。这件事肯定会让学生记一辈子!
  
  看后我的心久久不能平静。是的,孩子会记住的,第二个孩子除了能记住自己一时的幼稚和过错外,他还能记住老师和同学对自己真诚的宽容理解和关心爱护,他会充满感激之情。他今后也会友善待人,会努力学习上进,以不辜负老师和同学对自己的信任和美好的期望。对于第一个孩子李某来说,他也会记住的,记住自己一时的幼稚和过错,还会记住老师的凶狠残暴和周围人的惊诧眼神。他的心灵蒙上了一层阴影,他的内心会充满耻辱和怨恨,他很可能产生破罐子破摔甚至报复社会的心理。教师素质的高低对于人的影响和结果是多么的不同!教育永远都要给人指明出路,这样,一个人才有机会纠正错误。苏霍姆林斯基说过,教育是教师与学生在心灵上最微妙的接触,可许多时候,我们无意间在孩子的心里划下一道道无以弥合的裂纹,那些对心灵的伤害,远远不是一笔赔偿、一声道歉所能平复的。
  
  我的职业是小学教师,在“传道、授业、解惑”的同时,我经常感到惶恐:自己日日的劳碌奔波在多大程度上超越了简单的劳作?我们常会期待下一代去实现自己未实现的理想,却忽视了教育学生要顺其自然,要呵护学生的自尊,这样才不会导致揠苗助长。当我们把一些成人化的观念和好恶向孩子灌输的时候,不知不觉中,我们已扮演了孩子思想、行为、感情的“统治者”的角色。我们高喊着素质教育,高喊着要尊重孩子的无知,但这样的评价到处可见:学生一犯错误就怒气冲天,学生一时不懂就大声吆喝,埋怨脑子愚钝,动不动就搬出来“请家长”的绝招……孩子们在本该无羁无绊、自由快乐的童年生活中领教了太多的、无谓的沉重。
  
  有人说,真正意义的人要经过两次诞生:第一次由母亲诞生了人的躯体和灵魂;第二次由教育者诞生了人的知识和智慧。这两次诞生才能完成真正意义的大写的人,从这个意义上讲,教师对学生的影响是永恒的。我常常在想:当家长满怀期望地把孩子交给我们,我们准备还父母、还社会一个什么样的人?孩子走进校园后,教育给予他的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚?如果教师不能坚守良知,没有职业尊严,中国的教育会有什么样的明天,我们又能培养出什么样的“人”?如果现在不思考这样的问题,那可能就来不及了。所以余言老师在《呼唤教育界的新启蒙运动》一文(《课改导刊》3月21日2版)中提出:让我们每个人都重新回到教育的基本问题上,在千百次游走于讲台之后,给自己一个新的启蒙:教育的根本目的是什么?教育改革的灵魂是什么?我选择的教师职业意味着什么?……感慨之余,一种信念再次扣击着我的内心——做一个自觉而清醒的教育者!
  
  做一个自觉而清醒的教育者,这迫使我思考教育的本真。苏霍姆林斯基说:教育就是毕业后很多年,学校里教的东西渐渐忘了,还有一些东西是忘不掉的,忘不掉的东西才是教育。我努力地回忆我的学生时代,印象中老师给我留下永不磨灭的东西就是一些不经意的小事:一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑,其间饱含着教师浓浓的真情,传递出师生间短距离心灵交流的火花。教育经由这些小事,进入人的心灵,持续影响人的一生。做一个自觉而清醒的教育者,我会常常拷问自己的心灵:是不是眼睛只盯着分数,不顾学生的自尊、感受,公开学生的不足、毛病,拿不同的学生成绩作生硬的比较,对学生的行为作过多的约束;是不是除了分析学习和成绩外,不曾关注过他们的内心世界;对学生的评定能不能摆脱世俗的标准,从人性上对学生给予充分的肯定和自然的接纳。做一个自觉而清醒的教育者,我要求自己做到:每天微笑着面对孩子;每天摸一摸几个特殊孩子的脑袋;班里有学生未能按时到校,及时打个电话询问一下;每天坚持在愉悦的氛围中和孩子们谈谈心,及时了解孩子们的内心需求;每天都作好充分的准备去上课;每天都关注这一天自己过得怎样,孩子们过得怎样;每天记下教育的点滴收获……种瓜得瓜,种豆得豆,我们种下世俗和功利,必将收获狭隘与庸俗,我们种下宽容和仁爱,必将收获感动和奋发。
  
  做一个自觉而清醒的教育者!让教育充满思想,让思想充满人性的光辉。换一个角度,换一种方式,用我们美丽的语言和行动去点击孩子们的精神世界,用心灵塑造心灵,用人格塑造人格,用毕生的心血和青春塑造健康、自信、幸福、快乐的公民。
  
  (本版图片:小雨)

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