第2版:新论
     
 
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2007年05月30日
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□ 陆彩萍 

 

    最近,我教的五年级的孩子都在争着看《爱的教育》,恰巧读四年级的女儿所在的班不仅倡导看这本书,而且在班级论坛上开了一个主题帖,同学们可以把看了《爱的教育》后的感受发出来,与大家一起分享读书的体会。
  
  轻点鼠标,来看看孩子们在论坛上的读后感:
  
  ◆看完《女教师之死》,我心里沉甸甸的,可怜的老师那么好,那么富有同情心。为什么这时候才想到老师的好呢?我们平时为什么不为自己的老师想想呢?
  
  ◆马可尔的出现使母亲找到了生命的价值,在医生的帮助下,马可尔和妈妈终于重逢了。读到这里,我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己,只要发生一点芝麻绿豆的小事,就把火往妈妈身上发。
  
  ◆小抄写员能为了家庭,为了父亲,忍受着父亲的不理解。我平时只要有一点儿委屈就受不了,相比一下,小抄写员是多么懂事。父母和老师对我们无微不至的爱往往都被我们视为理所当然,自己为什么没有细细地加以体会?
  
  ……当看到孩子们被一个个美好真实的故事打动时,我不禁再次捧起《爱的教育》来好好阅读,想真正走进孩子的心田。
  
  意大利作家亚米契斯的《爱的教育》这本书很有意思的是作者以一个小学生的名义,通过日记体的形式,讲述了很小的故事,然后将“爱的教育”融入这些故事,用以陶冶年轻一代的情操。
  
  记得自己刚读师范的时候就看了《爱的教育》。吸引我的是在那平凡而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱、师生之情、朋友之谊……那时年少的我感慨的是一种伟大——小说所蕴涵和散发出的那种深厚、浓郁的情感力量。那时的我还是个大小孩,但初读《爱的教育》后我明白了:爱的教育是平等的教育。教师要以博爱之心,平等对待每一位学生。
  
  刚踏上工作岗位时,面对真实鲜活的教育对象,面对平凡琐碎的教育工作,我有些措手不及。我好像少了些耐心,多了些浮躁。那时的我再次捧起《爱的教育》,它让我远离了城市的喧嚣,让我感悟到:爱的教育是细致耐心的教育。教师要有宽容之心,客观对待每一位学生。我们要容忍学生一次次“旧病复发”,鼓励他们一次次战胜自己。
  
  如今,教龄将近20年的我和孩子们一起再次来看《爱的教育》。此时的我似乎少了些年轻的冲动,但是可悲的是相对地少了些热情。再度阅读《爱的教育》,让我重新走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
  
  平时与别人交流时,大家总是觉得现在的孩子缺少责任感,缺少感恩的心。这确实是这一代少年的不足。但是今天,当我看到孩子在阅读《爱的教育》后写的读后感时,我突然感悟到,不要总是在埋怨,我们不能被以往的“经验”所束缚,不能总是与过去相比,如若过度了就是“衰老”的表现。
  
  如果把教育孩子看成是欣赏风景,一路上边走边看,就会很轻松:
  
  当看到一个平时好动的孩子打扫卫生时,用你的手去摸摸他的头,让他发现自身的亮点。
  
  当看到一个平时调皮的孩子看一本不错的书时,用你的语言去赞赏,让他不断地去探索。
  
  当看到一个腼腆的孩子不想举手发言时,用你的眼神去鼓励,让他自信地举起小手。
  
  当看到一个敢于向你提意见的孩子时,虚心去倾听,让他发表自己的见解。
  
  ……一路上,有很多“风景”在你的眼前出现,就看你是否会欣赏。这些也是在考验老师有没有慧眼,能不能发现珍珠。再次阅读《爱的教育》,我不再停留在学知识的阅读层面,而是和孩子们一起去欣赏,边走边看,不断地发现,不断地充实。相信会一路走得更好!

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