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2007年06月12日
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四张品牌助推巩义教育发展
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□ 本报记者 侯军锋 韩若海/文并摄 

 

    “诵杜诗,读经典,弘扬国粹,传承中华优秀文化”“让读书成为一种优雅的生命状态”。在日前举行的巩义市中小学校读书活动汇报演出现场,弥漫着浓浓的书香氛围。台上的演员深情吟诵,台下的观众如痴如醉。
  
  巩义市教体局副局长张武龙说:“虽然这场演出是对我们开展读书活动的一个阶段性展示,但从参演的节目我们可以看到,巩义教育发展中着力构建的校本教研、书香校园、家长学校、特色建设这四张品牌正潜移默化地进入到教育的各个层面、各个环节。”
  
  书香校园为学生的人生奠基

 

    打造书香校园活动始于去年3月。巩义市教体局要求各学校把读书活动作为基础性工作,从课程设置、校园建设、队伍管理,全方位思考书香校园建设。
  
  在书香校园品牌建设过程中许多学校提出了好的理念和方法。新中镇茶店小学开展的跳皮筋背古诗活动,把古诗融入到游戏当中,使背诵充满了童趣,大大激发了学生背古诗的兴趣。
  
  小关镇南岭小学地处偏远山区,学校的张梅芳老师结合农村实际向家长提出了“少搓一盘麻将,少抽一包烟,皮鞋换布鞋,让孩子读书”的口号,受到学生家长的广泛支持。张梅芳老师的学生张鑫,父母离异,父亲又长年在外打工,两年只给他寄回来200元的生活费。在张梅芳的帮助下,张鑫捡废品、编箅子挣钱用来上学。如今张鑫在校品学兼优,已成为全校同学学习的榜样。这次演出中,张梅芳和张鑫也登上舞台,讲述他们的读书故事,全场观众无不动容。
  
  “我们的目标就是将学校打造成一个充满浓郁文化气息的书香校园,为学生的人生奠基!”张武龙说。
  
  校本教研让强者更强,弱者不弱 

 

    校本教研在巩义已实施多年,但真正将其作为品牌来打造还是在书香校园之后。为此,巩义市教体局提出“把校本教研纳入教育督导的评估范围,作为对学校和教学研究部门进行考核评价的重要内容之一”,建立校本教研表彰和奖励机制,促进学校广泛开展校本教研活动,开创了“校校有课题、人人搞科研”的新局面。
  
  巩义城区教研中心根据各校的学科优势在各校成立镇级学科中心教研组,通过在集体备课说课的基础上再推广使用统一电子教案,实行任课教师根据自己的教学需要和学生情况进行二次备课制度。在安排教研活动前,先组织教师观看专家示范的影像资料作为引领课,再组织教研组优秀成员进行经验交流,注重搜集教学中的困惑问题并及时解决等。这样既发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用,又减轻了教师负担;同时,也促进了教学相长。从而使各个教师的教学水平之间的差距、各个学校之间的差距逐步缩小,形成了以强带弱,强者更强,弱者不弱的发展态势。
  
  巩义市教育科研培训中心副主任陈文忠说:经过一年来的推动,现在不只是学校内部各个教师、各个学科的差距在缩小,在各个学校之间,还形成了自主交流的氛围。
  
  家长学校提升同步育人功能 

 

    在演出中有一个访谈类的节目,讲的是家长和学生一起读书的故事。这位家长说:“我们是通过家长学校知道了书香校园活动的。通过家长学校,我们知道了要和孩子一起读书,营造家庭的书香氛围。”
  
  巩义市教体局局长常成军说:“家长学校能不能全面开展,组织是关键,领导力度有多大,工作力度就有多大。”因此,家长学校在巩义可谓是“强力推进”。
  
  市教体局成立了市家庭教育指导中心和家长学校总校,在18个镇(办事处)成立了镇家教指导中心,全市220所中小学和36所幼儿园成立了家长学校,开通了家教热线。市、镇、校三级家教网络的全面建成有力提升了学校与家长的同步育人功能。
  
  在市家庭教育指导中心的指导下,各家长学校因地制宜,选取灵活多样的教学模式,召开家教经验交流会、专题讨论会,家教课堂进社区举办讲座,成立帮教小组等。通过这些活动,转变了家长的教育观念,改善了家教的方式,家长的教育能力普通得到了提高。
  
  家长学校的开办,同时也调动了家长参与学校教育工作的积极性,增进了学校与家庭的交流、教师与家长的交流,优化了教育教学环境。
  
  特色建设为农村中小学增魅力 

 

    在演出现场,康店镇一中的配乐诗朗诵《长征组诗》博得了全场喝彩。节目最出彩的地方是同学们在舞台上即时创作完成的巨幅水彩画《长征》。短短的几分钟,孩子们相互配合、有条不紊地创作,让在场的所有人叹为观止。
  
  康店一中有3位美术教师,分别擅长国画、书法和手工,他们相互配合,建立了课堂教学和课外活动小组,活动开展得有声有色。
  
  “学校有特色,教师有专长,学生有特长”的特色建设是巩义市教体局发展提高农村中小学质量的抓手。为此,教体局提出了“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进学校特色建设的思路。特色项目是指学校形成的单项性特色,是特色建设的初级阶段。学校特色是指学校经过单项特色的拓展,形成鲜明的办学风格,是特色建设的中级阶段。特色学校是指在学校形成鲜明办学风格、学生学有特长的基础上,将其拓展成学校的办学个性,成为全面深化素质教育、提高教育质量的有效载体,是特色建设的高级阶段。
  
  如今,一批有影响的特色项目已开始显现,鲁庄镇小学的写字教学已经成为全市的一个亮点,学校被河南省书法家协会命名为书法教育实验学校。西村五小以白云书社为基地,着力培养学生的书法和美术兴趣,学生的书法作品多次获国内外大奖……“品牌建设需要一个过程,我们要抓住‘制度建设、实践探索、总结提升’这一不变主题,加快品牌建设的进度。”常成军说:“近年来,群众对优质教育资源的需求日益迫切,对我们提出了更高的要求。我们打造四张教育品牌的过程,也就是我们教育发展的过程。我们的目的非常明确,就是要丰富教育的内涵,提高育人的质量,形成巩义的教育特色。”

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