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2007年06月15日
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标准化学校让弱校变强
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□ 本报记者 赵河 

 

    “学校一期建设已经完工,两栋宿舍楼、一栋教学楼全部投入使用。现在学生们都在冷暖空调房间上课,夏天热不着,冬天也不挨冻。这在以前,对我们这样的农村学校是不敢想象的。”日前,记者来到舞钢市第二初级中学,校长张文远颇为自豪地向记者介绍着学校目前的情况,“等到明年你再来的时候,我们的综合办公楼就建好了,里边计算机教室、图书阅览室、多功能讲座厅,一应俱全。”
  
  舞钢市第二初级中学位于舞钢市朱兰镇建设路中段北侧,是由原舞钢市二中和原舞钢市铁山乡一中于2004年合并而成的。张文远在这两个学校都工作过,对两校的情况十分熟悉。“原来的舞钢市二中是市教育局直属学校,但3个年级15个班却不足500个学生,教职工也只有65人,整个校园就只有一栋二层小楼和十几间瓦房,既没有实验室,也没有学生餐厅和宿舍。学生全部走读,很多农村的孩子每天都得往返一二十里地。学校教学质量在舞钢市也是倒数。而一墙之隔的铁山乡一中是农村学校,建校时间长,生源和师资都很好,在舞钢市一直有口皆碑。但是100多间瓦房都是危房,长期以来得不到维修,影响学校的进一步发展。”
  
  如今的舞钢市二中,教学楼、宿舍楼、实验楼、综合楼庄严气派,餐厅干净明亮,运动场器材完备。在生物实验室,李国增老师正在电子显微镜下做实验,说起以前学校的情况,十分感慨:“以前学校只有物理实验室,没有生物、化学实验室,连国家规定的基本配置都达不到,只能做一些简单的实验。由于缺乏实验器材,连物理学上简单的物体摩擦运动的实验都无法完成。现在好了,实验室都装备了先进的实验台,连电子显微镜都用上了。”
  
  学生心理咨询室、多媒体教室、冷暖空调教室,这些以前对农村学生来说,只在电视上看到过的新鲜事物,如今在舞钢市二中,学生们都可以使用了。张文远说,这些都得益于舞钢市大力加强薄弱学校建设,推行农村标准化学校建设的活动。
  
  谈到舞钢市二中的巨大变化,舞钢市教育局局长樊季春说,舞钢市是一所新兴的工业城市,但长期以来,由于农村经济基础薄弱,直接制约着农村义务教育的健康发展,城乡义务教育发展不平衡现象日益显现。近年来,市委、市政府把推进义务教育均衡发展作为构建和谐社会的重要一环,摆在重要位置来抓。“教育局积极配合市委、市政府的决议,通过研究,决定以农村标准化学校建设为突破口,以加强农村薄弱学校建设为重点,大力推进城乡义务教育均衡发展。”
  
  为在全市农村学校推进标准化建设,舞钢市采取了强有力的措施。按照教育部最新图书、仪器、电教器材装备标准,在全市范围对农村中小学进行普查,根据调查的结果,对每个学校采取了不同的配置方案。市财政筹集资金200多万元,为每个乡镇装备一所同城镇小学同等水平并且符合国家配置标准的标准化小学,以此作为试点,逐步推进。
  
  由于大多数农村中小学缺乏计算机和现代远程教育设施,许多多媒体课程无法传授给学生,大部分教师也没有机会学习先进的教学课改方法,无法与同行交流。因此,2005年,舞钢市财政投入800万元,为全市每所农村中小学全部安装了现代远程教学设施;2006年,又投入160万元,为所要建设的农村标准化学校建成计算机教室,装备计算机337台,使农村学校的学生同城镇学生一样接受现代化信息技术教育。
  
  “未来几年,我们将在全市农村学校推广标准化学校建设经验,争取早日实现城乡义务教育均衡发展的目标。”樊季春踌躇满志地告诉记者。

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