第4版:文化
     
 
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用什么样的眼光看待校园集体舞?
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2007年06月29日
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用什么样的眼光看待校园集体舞?
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  日前,教育部推出了《第一套全国中小学校园集体舞》,并决定从9月1日新学期开始,在全国中小学校全面推广。其中,男女生手拉手、眼对眼共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。对于这项措施,支持者有之,反对者有之。您有什么看法?

 

  用素质教育的眼光看待校园舞

    推广校园集体舞的消息一经传出,一部分人就表示了质疑,担心跳集体舞会加剧中小学生早恋的现象。
  
  这让笔者想起了不久前发生的另外一件事情。南京某中学为“规范”男女生交往行为,特地给女生开了一个会,要求男女生交往保持44厘米的“安全距离”。
  
  媒体披露,学校制定男女生交往的44厘米“安全距离”,很多家长认为“正确”;而一听到教育部推广中小学校园舞,公众马上担心会导致早恋,这事实上暴露了家长、社会对学生成长和学校教育的“集体恐惧”,其根源在于不了解素质教育的内涵和中小学生的身心发展规律。
  
  当前中小学教育的一个突出问题是,素质教育虽然已经提倡和推行多年,但由于传统观念根深蒂固以及教育评价方式的滞后,应试教育仍然阴魂不散。
  
  而教育部在全国中小学推广校园集体舞,可以说是“久旱逢甘霖”,让人充满期待。以笔者看来,在健康向上的氛围中,在心与心相撞的微笑中,在手与手相牵的运动中,学生身心将会更健康,交往将会更密切。而这份体现了素质教育导向的艺术与美的盛宴,正是我们的教育所需要的。
  
  (胡金英)

 

    好举措应当好好落实

 

    我们的孩子“胖而无力”,他们太需要运动了。“每天锻炼一小时”如何付诸实施?应该说,让全体中小学生都舞动起来,确实是“阳光体育”的一个大胆而又富有创意的活动。
  
  显然,教育部此举是在充分调查的基础上,考虑了学生的生理特点和心理发育规律后作出的决定,具有鲜明的教育性、科学性,其意义远远超出了舞蹈的本身,是一种校园文化精神的回归。
  
  既然有了好的举措,就要将它贯彻好,而这就需要领导的高度重视,需要大力开展各级培训,更需要学校开辟新的场地,扩大运动场所,另外要注意不断推陈出新,增加舞蹈花样;同时不能拘泥于此,要积极探索开展适合学校条件的多种体育活动。
  
  (陈立武)

 

    也可考虑选用传统游戏

 

    调查显示,最近20年,我国青少年的体质在持续下降,缺乏锻炼是重要原因之一。而七成的孩子对目前以跑步、跳远等项目为考核科目的体育课不感兴趣,《第一套全国中小学校园集体舞》的全面推广将为校园体育活动注入新鲜的活力。
  
  笔者认为虽然《第一套全国中小学校园集体舞》有一定的时尚感,但是并不能满足所有地区和层次学生的具体条件和兴趣爱好,尤其是在广大农村和边远地区会遇到更大的阻力,相比之下,把传统体育游戏引入校园不失为提升学生体育兴趣的好办法。
  
  传统体育游戏是民族文化的重要组成部分,根植于民间和日常生活之中,而且其活动形式灵活多样,在浓郁的趣味性中蕴涵着各种身体练习的知识技能与技巧。造房子、打陀螺等传统体育游戏大多是户外集体性游戏,不仅能够起到锻炼身体的作用,充分发挥体育游戏寓教于乐的功能,而且还可以让学生在游戏的过程中学会合作、竞争、谦让等优秀品质。
  
  (王国伟)

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