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“递进式德育”培养特色中职生
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2007年07月10日
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“递进式德育”培养特色中职生
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□ 本报记者 于刚 付海昀 

 

    今年5月中旬,还没到学生毕业时间,深圳富士康集团人事部负责人就来到项城中等专业学校,一下子“抢走”了该校200多名毕业生。“这所学校的学生不仅技术过硬,更重要的是有很强的团队精神和纪律观念,他们进厂后表现很好、很受欢迎。按照前两年的经验,如果我们不早一点下手,就可能要不到人。”富士康集团人事部负责人说。据了解,近年来仅富士康集团就录用了项城中专1000多名优秀毕业生,该校还有很多学生走进了海尔集团、澳克玛集团等国内外知名的企业。
  
  “在加强实践教学、培养学生动手能力的同时,大力实施‘递进式德育’,打造特色中职毕业生,既让项城中专形成了自己鲜明的办学特色,也使该校毕业生受到用人单位、教育行政部门和社会各界的充分肯定。”项城市教育局副局长郭民善告诉记者。
  
  据该校校长张宪堂介绍,学校自1999年建校以来,针对中等职业学校学生学习基础差、纪律观念差、缺少社会家庭关爱的情况,把对学生的德育放在学校工作的首要位置,制定了“育人为本,德育为先,注重实效,创新发展”的办学指导思想,并创造性地提出了“一年成型,两年成人,三年成才”的“递进式德育”工作思路。
  
  “递进式德育”是根据农村中职学生的身心特点总结出来的一种工作思路。进入项城中专就读的学生,大多为考不上高中或家庭经济状况不佳的农村孩子,一部分人身上存在生活目标不明确、学习习惯不好、纪律涣散等情况,成为学习上有困难、心理上有障碍的“两有生”。入学第一年,学校着重通过军训、组织学习学校制定的《中等专业学校学生守则》,对学生进行以文明礼貌、助人为乐、保护环境、遵守校纪为主要内容的文明行为养成教育,这就是所谓的“一年成型”。学生升入二年级时,针对学生法制观念淡漠、诚信意识不强、合作意识较差的问题,通过建立诚信档案、旁听法院庭审等,对学生进行以爱国守法、明礼诚信、团结友爱为基本内容的公民道德教育和爱国主义教育,此即“成人教育”。到三年级,学生即将毕业,面临着如何择业、如何适应社会等问题,学校在上好就业指导课的同时,聘请有关专家、企业成功人士、优秀毕业生代表来校作报告,教育学生勤俭自强、艰苦奋斗、敬业奉献,此为“成才教育”。从一年级到三年级,德育的要求一年比一年严,学生的道德素质也一年比一年高。等学生毕业走出校门的时候,他们不但具有过硬的技术水平,更具备扎实的综合素质和强烈的人生自信,进入企业后很受欢迎、进步很快。
  
  在学校办公室,记者还看到了该校政教处编辑的《政教信息》,上面不但刊登有学校德育活动计划、班会主题设计,还有言简意赅的名人名言、轻松活泼的德育故事和学生的心得体会。版面上还公布了政教处老师的电子邮箱和QQ号码,方便学生与老师通过网络交流。据政教处负责人介绍,《政教信息》从今年年初开始编辑,截至目前已出版5期,作为专门的德育平台,《政教信息》对促进学校德育以及整体工作的发展起到了积极作用。
  
  “项城中专建校8年来,无一起重大安全事故,学生犯罪率为零。对于一所面向农村学生为主的职业学校,这是非常难得的成绩。应该说,这在很大程度上得益于该校的‘递进式德育’工作思路。”郭民善说。

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