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2007年07月17日
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  暑期衔接班“乱花渐欲迷人眼”
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□ 江卉 

 

    暑假到来,不仅新初三、新高三的学生忙着到学校或辅导班补课,就连本该最轻松的新初一、新初二学生也没有闲着,纷纷走进各种“衔接班”。对这种声称能够达到“知识过渡、学法衔接、提前适应”等目标的暑期培训班,社会各界褒贬不一。
  
  衔接班暑期走俏往年,在暑期培训中占据主力的培优班、补习班、奥赛班,如今风头已逐渐被“小升初”“初升高”等衔接班抢夺。
  
  何谓衔接班?培训机构称,衔接班就是“面对即将升入初一、高一或更高学段的中小学生,对新的学段课程学习起承上启下作用的补习班”。
  
  如今,好多教育培训机构都不约而同地将衔接班作为招生重点。
  
  笔者在走访中发现,暑期衔接班分为两类:一类是新初一、新高一衔接班,针对小学升初中、初中升高中的学生;另一类是针对不同学段学生设立的初一升初二、初二升初三等班别。培训科目主要集中在语文、英语、数学、科学。早在放假前一个多月,各类衔接班的招生广告已经分发到学生、家长手中。一家培训机构负责人称,各中小学放假后,仅两天时间,该培训机构已经有300余名学生报名衔接班。“最火爆的科目是初中科学,不到两天就报满了”。
  
  衔接班托课改的福?
  
  走访中,在一家培训中心,笔者见到正在咨询衔接班的吴女士。今年9月,吴女士的女儿将升入初中。
  
  “报衔接班是想让女儿提前感受一下初中的气氛。”吴女士说,中学和小学不管从教学模式、学科内容等方面都有区别,衔接班能在小学和初中之间过渡一下,让孩子未来能更快地适应初中生活。“确实有效果,孩子上高中后很快就掌握了学习方法,成绩进步很快。”去年,一位王先生曾给女儿报过一个“初升高”衔接班,他觉得钱花得值。
  
  该培训学校负责人认为,衔接班的火暴得益于目前在初中推行的新课程改革。以初中科学课为例,科学综合课将物理、化学、地理、生物四门课合在一起,高中又是实行分科教学。分合之间,学生难以适应,“初升高”衔接班可以起到“知识过渡、学法衔接”的作用。
  
  对此,专家指出,中小学教育属于一个体系,即便是课程改革,中小学课程标准也还是按一贯制的标准制定的。衔接班如果“衔接”不当,反而会加重学生负担。
  
  衔接班“名难符实”
  
  几乎所有的衔接班在招生简章中,都声称其教学目的是承上启下、温故知新,对原有知识进行归纳、总结,预习新学期知识,新旧连贯、顺利过渡,使学生有效地建立起新的知识体系。
  
  近日,笔者专门来到一家培训机构,旁听了一节“小升初”衔接班的英语课。听后,发现老师讲授的全是初一英语的知识点。丁字桥一家培训学校的周老师告诉记者,该校“小升初”衔接班教材就是采用初一课本,前来听课的学生还需自带课本。
  
  衔接班上新课就能起到“衔接”的作用吗?对此,湖北大学教育学院徐学俊教授认为,成功的衔接教育不只是知识的衔接,更为重要的是学习方法和心理的衔接。通过正确的衔接教育使孩子提早养成良好的、主动学习的习惯,可以为新的学习打下良好基础。

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