第4版:书卷
     
 
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你是我心中的光亮
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2010年07月14日
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你是我心中的光亮
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□ 杜文娟   
读《下一秒,遇见Super老师》,我揣想:书中的台湾Super老师有什么特别之处?孩子们遇见这样的Super老师,人生是否因此而不同?Super老师在孩子们那里,是怎样的角色?这些台湾Super老师,在师生的互动中又会给我们带来什么样的启迪呢?
真实的教育故事,因为Super老师对孩子的用心,让人为之深深感动。“教育的奇妙在于撒下好种子,它总会在学生心中悄悄成长。”书中,邹玫老师用卡片传递师生情谊。师生在心与心的互动中彼此走近,打开心房。教育在这样的传递中发挥深远的作用。教育影响在这样的互动中渐入佳境。她说:“刚开始我只是想做个尝试,就像园丁播种一样,接下来我在学生的回馈中看到了它产生的作用,比我预期的还大。”
我们的教育中是不是太缺乏学生的回馈?我们所得到的来自学生的回馈,不外乎作业、试卷、上课回答问题。最能表达孩子们真情实意的作文与日记因为明确的要求、因为脱离学生实际,孩子们很多时候不得不持着应付的态度,猜测着老师的心意,写些言不由衷的话。我们看到的回馈,有多少是发自孩子的内心?有多少能够距离知识远一点、再远一点?
不久前,看到一所小学开展的师生互相写信活动,每名学生给一位老师写一封信,每位老师给一位学生认真回一封信。虽然有太多的学生收不到老师的回信,虽然这是学校领导安排的一次小活动,然而,我还是对发起这项活动的领导心生敬意。这样的领导必然心中有孩子,这样的领导心中必定更有教师。这个活动更大的意义,是对教师的唤醒与激励。来自学生的诚挚感谢、纯真童心,其实是教师自我价值最好的认同,也是教师成长的最佳动力。
“智慧是从生活里长出来的,生活里带来的智慧一定够用。”“用心的人把事情做好,不用心的人把事情做完。”在教育这片广袤的园地里,用心地投入,不断地尝试,在贴近孩子实际的教育生活中,我们可以发现,改变或许就在点滴间,一张言辞恳切的卡片,鼓舞了学生。学生真心的反馈,是教师最好的回报。师生彼此的反馈不可或缺,没有反馈,我们找不到彼此的意义。或许,教师的良苦用心,需要学生多年之后经历生活后才会懂得;或许,教师的倾情投入,不会被某些学生领悟;或许,有些学生还会误解一生。但是,在学生的反馈中,总有些什么可以如清泉一般,渗入教师心灵的土壤,变成丰富的营养,滋润教师的心田,成为教师前行的力量。
我们的教育中,多的是知识的传授,少了些师生的互动;多的是习题的讨论,少了些真情的彼此回馈。我们的教育中,教师多了些“一相情愿”,却显得“薄情寡义”,少的是对学生的理解与体恤,少的是对学生心灵的唤醒与激励,结果,教师自我也难以被唤醒与激励。
或许,教师个人的突围可以从重视学生的反馈开始。学生的积极反馈,可以改变教师对学生的态度,可以让教师不断自省,可以生成教师的教育理念。学生的积极反馈,将点燃教师心中的那盏灯,照亮教师前行的路。
教师与学生,是彼此不可分离的共同体,彼此成全,共同成长,教育就会成为美好的事。
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