第4版:人生
     
 
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2010年08月03日
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我们为什么不会倾听

□ 卢俊霞  
因为教语文,我每周要改学生的随笔。每当看到他们在随笔中或愉悦或惆怅或苦闷地袒露内心时,我会情不自禁地被吸引,为他们的喜而快乐,为他们的忧而揪心。常常改完随笔后,我会叫其中的几位学生到办公室来交流沟通。
把学生叫出来的初衷是想劝导排解。我青春期的时候,曾经一个人在灰色的情绪之下闷闷活着,无人相帮、无人倾诉,导致性格变得敏感多疑。长大后我老是想,如果那时候有人开导我一下该多好,我的中学时代就不会像梅雨天一般多阴雨少阳光了。
可是,每次和学生交流完毕,我总有一种怅然若失的感觉,似乎言犹未尽,但该表达的都说完后,又没有交流之后的酣畅和清爽,就像手掬清泉,却撒到漫天灰尘中。
有一次改他们的随笔,我突然看到一个学生写道:很感谢老师上次的开导,其实我并不全是你想的那样,可看到你那样恳切的眼神,我也不忍打断你。老师,你能认真听听我们说话吗?这句话让我茅塞顿开:本来想听听学生的心跳,结果却硬拉着学生把听诊器放到了自己的心上。没有学生的倾诉,何来他们的呼应?
不会倾听,我们就不能知道,在学生的生命里有着怎样的痛苦与煎熬,有着怎样的费解和迷茫。在他们看来,当我们倾听的时候,就代表着一种理解、一种关怀,他们需要我们静静地陪在他们的身边。早就知道,倾听是一种美德,可是为什么我们走向学生的脚步显得那样急切、仓促?我们带着热切、带着真情,也带着盲目,岂不知在我们开口的时候,已经和他们擦肩而过了。但同学们还是迁就了我们,他们站在另一条路的边上,隔着一条小河沟,带着遗憾但还是笑微微地宽厚地看着我们。
学会倾听吧,认真倾听吧,那绝不仅仅是一种姿势,而是学生给予我们的弥足珍贵的礼物……

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