第4版:书卷
     
 
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2010年08月18日
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□ 王桂香(本报读书会会员号P008)   
参加新教育第十届年会,主办方发的资料里有一本朱永新老师的《新教育》。在返程的火车上阅读,曾读得我几次流泪。这几天又细读了一遍,心里也是感慨万千。
什么是新教育?朱老师说,新教育,就是“幸福完整的教育生活”。新教育,意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。但,又不完全如此。干国祥老师在一篇文章里说得更为透彻——加盟新教育,乃是选择一种新的生活方式:一种更古老、更本真,与原初思想更为切近的生活方式。在这种生活方式中,教育者努力让自己进入一个“生生不息”“己立立人、己达达人”的境界中,敬畏生命,呼吸经典,与更年轻的生命相互编制有限之生的不朽意义,书写自己职业生涯的传奇!
这本书阐述了新教育的四大改变——改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研模式。介绍了新教育的六大行动——营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。另外还介绍了新教育较为成熟的儿童课程、理想课堂、每月一事以及家教主张等。其实对新教育理念的阐释,我觉得“新教育的九大定律”说明得很充分——态度决定一切、体罚近乎无能、读书改变人生、课堂属于学生、性格主宰命运、特色就是卓越、理想创造辉煌、爱心产生奇迹。
身为一个农村教师,我深知农村教师专业发展之困难。多数学校只是把教师作为教学的工具,极少注重教师们学科知识与素养的再学习再提高。而新教育实验一开始就把教师的专业发展作为实验的出发点。朱老师说,新教育实验这几年最大的成果,就是涌现了一大批在实验中成长起来的优秀教师。的确如此,且不说新教育研究中心的那些讲师如干国祥、魏智渊他们,我在石家庄桥西短短的几天,就见到了榜样教师桃花仙子、小风习习,熟悉了榜样教师常丽华的教育故事,更不必说以后必将涌现出的更多的优秀甚至卓越的教师了。通过几年的探索,新教育实验逐渐摸索出了一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的“三专”模式。特别是新教育实验网络师范学院(网师)的建立,将专业阅读与课堂教学彼此打通,必将会有一批批的普通教师在经过网师的学习之后,成长为高度专业化的教师。
朱永新老师在这本书前面的序言中说:我们要像一群仰望星空的孩童,从不抱怨星星又旧又生锈,只是拿着抹布和水桶,一路踉跄,擦拭着盖在星星之上的灰蒙蒙。是啊,这个时代,需要的不是抱怨应试环境的教师,是愿意立刻行动起来动手去擦亮星星的教师!
这本书,将不仅让我认识新教育,也激励我投身新教育,原本我是想结束网师的学习后再进行新教育实验的,但是看完书后我想为什么不能从现在开始呢?构筑理想课堂、用晨诵开启黎明、经典共读……在语文课堂上,“己立立人,己达达人”,这不就是我理想中的教育生活吗?读这本书,我仿佛听到了自己内心的呼喊,仿佛站在了涨潮的海边,我要乘风破浪,向着彼岸,开始我人生的又一次出发。
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