第4版:人生
     
 
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2010年12月28日
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也说“我不知道”
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也说“我不知道”

□ 高亚欣  
《教育时报》12月10日《文化》版报道:诺贝尔物理学奖获得者、美籍华裔科学家丁肇中在中山大学访问时,面对记者的一系列问题,他最多的回答就是“不知道”,因为“这15年来我只做一件事,那就是在宇宙间寻找反物质”。
科学家口中的“我不知道”除了让我们领略到一种大气的真诚、自信和幽默,更彰显了一种实事求是、专心研究的精神。在纷繁复杂、信息爆炸的现代社会里,这是一种多么难得的坚守和品质啊!更是许多成大业者的必备条件和良好素质!
然而,在平时的生活中,除了在天真的孩童口中或在别人问路时,我们能听到这一句话,敢于和勇于说“我不知道”的人是少之又少了。更多时候,我们羞于承认自己的浅薄,我们善于掩饰自己的无知。
作为教师,“知之为知之,不知为不知,是知也”是耳熟能详的话,也是经常教育学生的名言。可是,在对待自己的问题上,我们却又是如此“聪明”:面对学生的突然发问,常会闪烁其词;没有预设到的问题,评价时常模棱两可;学生的异想天开,常被“打入冷宫”或“踢皮球”,以后再说、课后解决……然后石沉大海、杳无音讯,教师还美其名曰“教育机智”。
校园是一片纯洁的净土,和其他行业相比,教师对人情世故、新闻八卦知之甚少。这种谈资较少、单一纯粹的职业烙印,使许多人误认为教师“迂”。这让许多教师困惑不已,以致在社会交往中,一些教师不喜欢谈论自己的职业,不愿意被当众称呼。相比之下,他们更愿意做虚张声势、随声应和的“南郭先生”,这不能不说是一种悲哀。
作为普通教师,虽然我们做不到丁肇中先生的“集中精力做一件事,这样也就可以在回答其他问题的时候说不知道了”,然而,正视自己的无知,勇于说出“我不知道”,并不是一件十分困难和丢脸的事情。因为“金无足赤,人无完人”,只有“闻过而终礼,知耻而后勇”,才能不断进步。反之,那些弄虚作假、不懂装懂、自欺欺人的行为才会真正被人瞧不起。

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