第4版:书卷
     
 
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阅读,向幸福深处漫溯
在《弟子规》中学习教养
《经典教育让生命有根》之于我
和高尚的人对话
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2010年12月29日
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和高尚的人对话
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□ 陈瑞霞(本报读书会会员号J027)   
“人们数不清她的屋顶上有多少轮皎洁的明月,也数不清她的墙壁之后那一千个灿烂的太阳。”
这句17世纪阿富汗名诗是不是也可以拿来形容我们读书的境界呢?“皎洁的明月”是阅读时的美好氛围和澄明的心境。“灿烂的太阳”自然是阅读之后的豁然开朗和神清气爽。阅读是一种高层次的思维活动,“读一本好书,犹如和一位高尚的人对话。”爱上阅读,于是我们便不再孤独。
在阅读中我幸会了苏霍姆林斯基、陶行知等伟大的教育家。他们用毕生精力耕耘教育,书中蕴涵着的是他们全部乃至一生的思想宝藏。涓涓流淌的文字让你好像面对一位长者聆听他的谆谆教诲,又好似欣赏一个天真的儿童从事他喜欢的事情。当我产生抱怨时,他们告诉我:幸福就是要把爱好变成职业,把职业做成事业。当我迷惘时,他们教导我:教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生。教育还需要智慧。当我和学生产生代沟时,他们提醒我:要用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听……
 在阅读中我知遇了于永正、窦桂梅、王崧舟等名师。我是一个喜欢语文的人,但怎样把对语文的热爱传递给孩子们,怎样才能唤醒他们对语言文字的敏感,我曾一度迷茫,一如陷入黑黑的长夜不能找寻出路。后来在《名师丛书》《小学语文》等书籍刊物中我遇到了他们——小学语文教坛的风云人物。他们用情感和艺术开启我懵懂的心扉,并把我逐步领入绿树成阴、繁花似锦的教学之路。阅读就是交流和思考的过程,我常常如痴如醉,曼妙之处,神在舞、心在飞。从他们那里我懂得了教学不是复制更不是灌输,它应当是生命和生活的还原,真正的课堂应是生命的交融,心灵的碰撞。更让我感动的是,听他们娓娓道来的成长故事,看他们一次又一次地修改教案的经历,我也从中获得一种力量,那是一种志存高远、百折不挠的精神。那是一种不达目的誓不罢休的气魄,而教学的境界不就是在这样的行走中提升的吗?
在阅读中我邂逅了黑柳彻子、郑渊洁、曹文轩、沈石溪等儿童文学家。随着我校书香校园创建工作的开展,我和孩子们也一起踏上了愉快的阅读之旅。师生共读、图书漂流、好书分享,我们不仅和文中的主人公交上了朋友,还走进了作家的心灵深处。从黑柳彻子身上,我读到了童真童趣,从郑渊洁身上,我读到了睿智和创新,从曹文轩身上,我读到了大爱和人性的美,从沈石溪身上,我读到了真情和血性……
感谢阅读,感谢每一个心灵的对话者。这个世界有你与我同在/从此/所有的理想都不再是遥远的梦/神像在我的面前也不高高在上。
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