第4版:新年特刊
     
 
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2011年01月01日
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很多教师在学校的小圈里思考教育问题,在越来越窄的道路上提升专业技能。其结果是思想僵化、眼界萎缩、职业倦怠。
开封市金明区教文体局针对片面强调教育的专业性,片面强调教师的专业素养,导致教育活动封闭化、教师培训狭隘化的现象,提出“走出学校看学校,跳出教育看教育”,并且用这样的理念建设教师队伍、指导教师培训工作。通过不懈的探索,初步形成了富有特色的工作格局。
新校长上任之初,金明区教文体局会要求他们在一周之内迅速掌握学校所在村或社区的人口数量、居民的收入状况等数据,了解当地的风俗习惯、干部群众的素养等情况,从而尽快熟悉当地的办学环境,更好地梳理办学思路。这样,新校长就清楚了学校在干部群众心目中的位置,能很快和当地的干部群众打成一片,也便于赢得支持、规避干扰。
在金明区,家访是教师必做的功课。学校把家访情况记入教师的成长档案,作为教师考核的重要指标。除此之外,新学期伊始,新生未入学,家长先培训,系统学习儿童心理学,了解儿童身心发展规律,接受正确的教育理念和家教方法。这样,学校教育就有了很好的帮手。学校开放日、家长会、校信通等方法和手段有效拉近了家长与学校的距离。
参观优质学校,学习其先进的办学理念和管理经验固然重要,而著名的企业、作风优良的机关也同样是很好的学习资源。这些单位独特的运作规律、明晰的经营理念,对于学校来说,也独具借鉴价值。金明区教文体局经常组织校长和骨干教师考察知名企业,选派年轻干部到机关挂职锻炼。这些校长和教师对照优秀的企业、机关,审视自己的工作,都有了全新的感悟。
金明区教文体局领导认为,教育工作者应该有着强烈的社会责任担当意识,而要很好地履行这一神圣职责,了解政治经济形势,了解人类社会发展的趋势,正确看待现实中存在的问题和困难,对于教育工作者来说就非常必要。基于这样的考虑,金明区教文体局经常举办形势报告会,请专家分析国际国内的政治经济形势,解析科学发展观的深刻内涵。这样,教师对实践先进的教育理念就有了更多的自觉性,对教育领域存在的问题就有了更清醒的认识。
传统的师范教育和教师培训关注专业知识和专业技能较多,忽视教师的人文素养提升,而人文素养缺乏的教师,充其量只能算是个“匠人”。提升人文素养的最佳途径是读书,读文学、读历史、读哲学。当教师养成了读书的习惯,悲天悯人的情怀、呵护生命的自觉意识,就会油然而生。几年来,金明区教文体局采取不同的方法倡导教师广泛阅读。这是一件见效慢的长期性工作,却是提升教师精神境界和职业幸福指数的必然选择。
金明区教文体局还把一些优秀的企业家、专业技术人才等请到学校,让教师和他们近距离接触,切磋技艺、交流思想、畅谈教育。时间久了,很多教师变得情趣高雅、心胸开阔、多才多艺。
走出学校,教育者的眼界会更加开阔;跳出教育,教育者便能更好地理解教育。
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