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2011年01月08日
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孙云晓:让孩子做心灵丰富的人
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□ 林妍  
在中国青少年研究中心副主任孙云晓看来,“富二代”就是对富人后代的一种称呼。财富并不是罪恶,利用好它反倒能成为孩子们认识世界的一个很好的基础。
过有节制的生活
近几年来,全社会都对“富二代”的教育格外关注,原因在于:财富如果使用不当会对人产生消极影响,比如形成不良的生活方式和错误的价值观。
孙云晓认为,教育孩子要着重从三个方面进行引导:过有节制的生活,学会尊重别人,有自己的理想追求。
教育家卢梭曾说,大自然希望孩子在成人之前,就要像孩子的样子。这不仅指孩子的身体发育状况和精神面貌,也包括他的消费水平。不挣钱就不应该高消费。家长给予“富二代”的东西应该跟大多数孩子差不多,让孩子像孩子一样生活。
全世界第一个拥有10亿美元财产的大富翁洛克菲勒共有5个儿女,其家庭财力远非普通人家可比,但他对儿女的日常零用钱却十分“吝啬”。他还给每个孩子发一个小账本,要他们记清每笔支出的用途,领钱时交他审查。同时,孩子们做家务事还可得到报酬,补贴各自的零用。儿女们外出上大学后,洛克菲勒规定他们的零用钱与一般人家的孩子不相上下,如有额外用途必须另行申请。在金钱的激励下,孩子们学会了节制和控制自己的欲望,为了一个目标而自律。更为重要的是,孩子们从中得到教诲:要为有价值的事情而奋斗。
“教育的本质,就是第一代人对第二代人的榜样作用,往往做的比说的更重要。”孙云晓强调。
在我国同样也有教育孩子的典范,像“台塑大王”王永庆、新希望集团董事长刘永好,都是靠各自的身体力行来教育子女的。“‘富不过三代’不是规律,而是一种现象,并且只是在中国易出现,这主要源自我们民族对孩子的溺爱太重。”孙云晓如是说。
让孩子做一个心灵丰富的人
在孙云晓看来,真正的教育应该是人格的教育。
写了《夏令营中的较量》之后,孙云晓就特别关注日本的教育。20多年前的日本同我国目前的教育体制很相似。在上个世纪80年代中期,日本对教育进行了反思,开始由应试教育转向心灵的教育,培养孩子做一个“世界人”,做一个心灵丰富的人。
目前,日本实行的是教育均衡化发展。比如,学校无重点与普通之分,孩子们一律是就近入学,不择校;高考实行社会自由报名,使学校无升学率的压力。同时,教育孩子心安理得地做一个普通人。
据2007年中国青少年研究中心发布的《中日韩美四国高中生生活意识比较研究》显示,在4个国家的学生中,中国学生最不甘于平淡,最不满足于过普通人的生活。这不仅和升学压力有关,和我国的教育理念也有很大的关系。在日本,甘于过平凡生活的观念相当普遍。日本的中学,经常把社区里的普通人请来给孩子们讲课。学生们在吃饭之前,要向厨师鞠躬表示感谢。大家对普通的职业都怀有感激和尊敬的感情。
然而,中国的学校显然缺乏类似的教育。“全社会从小就要求孩子们要做非凡的人”,孙云晓说,“我们的教育总是把目标定在天上,却不注意脚下该怎么走。”能站在学校讲台上的,不是教授、专家就是学者、官员,虽然课本里也写着劳动无贵贱,但普通人的生活永远是低调的、不被关注或赞扬的,学生们也早已习惯了把科学家、学者、官员等作为偶像。所以很多人越长大越自卑,总觉得自己很失败。
拓展孩子的视野
对于孩子的教育,中国有一句口号:“把最美好的东西给孩子。”那么,“最美好的东西”是否也包括精神在内呢?
孙云晓介绍,在国外,学校举办运动会或集体活动,父母即使请假,也要亲临现场给孩子加油助威。可是在中国的学校运动会上,很少能看见家长的身影。难怪孩子们认为,父母给他们的投入并不多。此外,中国父母并不鼓励孩子参加过多的课外活动,而是希望孩子把时间都用在学习上。
中国有句老话是“读万卷书、行万里路”,而现代的家长早把它忘到脑后了,孩子们的社会实践和野外锻炼严重不足。
孙云晓谈到,1993年的那次中日夏令营所暴露出的问题,有一些现在已得到了解决,有一些比原来更严重了。比如,中国学生现在的实践能力和自主能力都比以前更差了。原因是现在学生的学习压力比以前大,实践的机会却变得更少。
2006年11月,孙云晓专门去日本考察了当地孩子们的修学旅行制度。日本的小学生可以跟随学校组织的活动,在家庭所在地附近和同学一起待上一天一夜。初中生每年可以有四天三夜的时间,参加学校组织的在全国范围内的旅行。高中生则可以跟随学校出国旅行一周左右。日本的学校非常重视在修学旅行中培养孩子们的交往和合作能力,孩子和谁住一个房间、和谁分到一组,都是老师特意安排的。日本的修学旅行制度迄今已经坚持了100多年,而中国孩子的野外锻炼机会却在不断减少。我们的学校现在连本地春游都不敢组织,更不要奢谈到外地旅游,出国简直就是天方夜谭了。
“当然,我们要看到中国青少年强于日本青少年的方面,那就是更有自信、更有理想,学习也更努力。”孙云晓欣慰地说。
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