第4版:书卷
     
 
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教师读书,如何形成气候
动物,还是人
读《道德经》,悟优秀教师之修炼
“读书种子”推动“全员阅读”
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2011年01月19日
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教师读书,如何形成气候
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本期主持:浙江省宁波市镇海区仁爱中学教师读书社

就总体情况而言,教师目前的读书状况不容乐观。目前,学习型组织建设正在各地推进。从学校的角度而言,推进教师读书是学习型校园建设的重要抓手。“独学而无友,则孤陋寡闻”,教师读书共同体的建设,是教师读书从“火种”走向“燎原”的有效途径。那么,从学校层面而言,如何建立教师读书共同体,开展多种形式的读书活动,并真正带动全校教师读书?在这个方面,您所在的学校有什么好的做法吗?您对此有什么好的意见和建议,欢迎撰稿,以此与读者分享你们的阅读智慧,共同成长。

让校长主持读书论坛

□ 朱红梅(本报读书会会员号G004)

怎样才能唤醒一所学校的老师向着书香的智慧集体幸福地漫溯呢?
我建议:创建“校园读书论坛”,并且由校长亲自做论坛主,发起一次次的读书活动,然后老师们轮流主持,限时跟帖,择优发放红花,并且制订相应的奖励制度。比如:论坛优秀帖分等级发一张晋级积分有效的奖状,向在报刊发表文章的老师奖励专业报刊,等等。
我相信有了“校园读书论坛”这个土壤,再加上领导带头这么给力的阅读氛围,教师读书的种子一定可以被唤醒,一定会茁壮成长。
读书需要氛围。校长手不释卷、时不时给老师们读上一段很给力的教育故事、教育家名言,相信比对老师下达读书、读书、再读书,不读书扣分的命令更有实效;校长和老师们一起遨游书海,一起比赛谁采集到的教育智慧故事更有借鉴意义,一起声情并茂地比赛读故事,也一定比布置每学期写一篇不少于3000字的读书心得来得科学贴切。校长,当您抱怨一个老师不读书的时候,不如笑眯眯地借给他一本好书,相约一周后谈论这本书里的文章,那份尊重一定会让读书有趣,如此,何患教师不爱读书呢?
最后,还希望校长自己走得更前沿一些,不断根据教育和教学的需要,为老师们推荐并购置一些书刊。这是教师阅读之米。
有了阅读之米,就可以顺利地开展读教育故事、开展教育技能演讲、写教育故事比赛等丰富多彩的读书活动了。这些活动就像一口可以烹饪美食的大锅。有米有锅,加上老师们在日常教育教学的实践中遇到的难题、形成的智慧等触手可得的调料,还愁我们的读书论坛烹饪不出美味来吗?

 

 

气候形成须“生命在场”

□ 张国庆(本报读书会会员号F008)

在我看来,所谓阅读气候有两种表现形式,一种是外在形式上的轰轰烈烈,它一般有参加人数的多寡、阅读条件的优劣、组织形式是否新颖、单位领导扶持力度等作为气候大小的依据;另一种当然也包括前一种的一些特征,但它更注重让更多的教师的阅读生活产生“生命在场”——在阅读中形成信仰、理念、品质、意志等诉求。生命在场的理念认为,教师的阅读需要一定的外力推动,这种外力推动的作用在于能让教师在一定的情景中,从内心感受到对阅读所产生的力量有高度的认同,能在阅读中感受到阅读生活的快乐和由此带来的生命意义。
教师阅读的气候能否形成,需要组织者能够组织丰富多彩的阅读活动,比如定期联谊探讨、书评集中展示、阅读沙龙讲座等。举办这些活动,绝不是可有可无的。这是因为,一方面,人是需要社会交往的物种,交往的意义在于能够让阅读者感到“我在”,我是这个活动的重要成员,我是存在的;另一方面,活动是一种磁场,它通过外在形式的感召,能激发生命状态中那些本性诉求。
想让阅读形成气候,最重要的是让每一位教师在阅读团体中认识到“我很行”。由于人的独一无二性,阅读团体成员所呈现出的进步程度是不尽相同的。我们要始终相信,无论是率性而读还是“深耕细作”,只要是读,终会影响到人的思维变化。作为组织者,我们要善于细心观察和发现每一个阅读者取得的哪怕是很微小的进步,并能通过适当的机会和场合给予鼓励。教师和学生一样,同样需要得到上级和同伴的认可。认可一个人的进步,并通过适当的形式把他们的进步展示出来,就会让阅读者从心底深处触摸到自己的进步节奏,从而对自己产生信心。人只有在对自己有信心的时候才会对阅读有渴求,才会有阅读动力,才会有自己的阅读蓝图。可以这样说,读书团体的组织者对本校阅读气候的形成,肩负着很大的使命。
阅读气候的真正形成,来源于阅读者能把阅读生活看成是自己第二生命的铸造。他能在自己的职业生活中感受到与学生交往的快乐,课堂教学水平的与日俱增,在教育生活中浑身充满张力,并能孜孜不倦地不断超越自我,形成个人的独特风格;在社会交往中,他始终能以理性的眼光看待生活中的每一件与自己相关的或不相关的事情,能以爱、感激、宽容等阳光心态对待每一个人和每一件事,在任何情况下都能以平静的心态把握住自己,能以自己的人格、文化、学识、精神的力量感动和他交往的很多人。当终有一天他从一个原来有些猥琐的人不断走向生命的辉煌时,别人也许会问他,你是如何发生如此巨大变化的,他会很谦卑地说,是阅读改变了我的生命状态。他不可能改变所有人,但当一个阅读团队的成员都能达到这样一种生命的高度,就会不断地影响更多的教师走进读书队伍,这才是名副其实的气候。
我很羡慕那些有缘分遇到好校长、有条件成立阅读共同体的学校,在一个良好的氛围中,同事之间可以互相激励、点燃,能有很多很多的机会使自己的生命在场。

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