第4版:书卷
     
 
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“读书种子”推动“全员阅读”
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2011年01月19日
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“读书种子”推动“全员阅读”
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□ 刘波(本报读书会会员号W010)  

如何更好地推动教师读书,让教师真正享受到读书的快乐?我们学校通过建立教师读书组织,推动“一部分人先读”,带动“全体教师共读”,取得了积极的成效,读书成了越来越多教师的自觉追求。
培养“读书种子”,起好引领作用。在校长的倡议下,我校成立了教师读书社。教师读书社成立之初,只吸收了10名成员,均为各学科的骨干教师和学校中层以上干部,人数虽少,但覆盖了所有的教研组。我们希望培养一批“读书种子”,并发挥好“种子效应”,带动更多的教师读书。教师读书社成立后,就开展了好书共读活动。在书的选择上,重点选择有关读书的“启蒙读物”。在读书社这一学习共同体的影响下,读书社的成员率先享受到了读书的快乐,喜欢上了读书。在教师读书社的基础上,学校还成立了教师专业写作组。
营造读书氛围,激励教师读书。由于教师读书社在每个教研组都有成员,读书社的教师无疑就成了教研组里读书的“领头羊”,无形中就成了全校教师读书的“风向标”。
在教师读书社的推动下,近年来,每年的寒暑假,我校党支部、工会和教科室都联合开展有奖读书征文活动,并为教师提供书籍。学校每次都举行全校性的读书交流活动,让大家共享读书的收获。此外,学校把教师读书心得体会文章纳入到了论文奖励的范畴,奖励标准等同论文,激发了教师撰写读书心得体会文章的热情。
学校在营造良好的读书氛围上下了很大的工夫,先后邀请了全国十大读书推动人物张文质和闫学来校讲学,让教师们在与专家学者的近距离接触中感受读书的魅力。为了给教师们创造一个良好的阅读环境,工会给每一个教师办公室安装了一个小型的不锈钢书架,并称之为教师“共享书架”,并定期赠书。除引领教师读书外,学校还为每位教师订阅了一份有助于促进教师专业成长的报刊。读书社还充分利用“教师订阅专业报刊,学校补贴一半”的制度,向教师们推荐优秀教育专业刊物。
“学术外援”给力,发挥网络威力。学校还充分利用网络的优势,建立了教师读书写作群,邀请了《中国教育报》《教育时报》《教育信息报》《教师博览》等报刊的编辑、全国十大读书推动人物刘铁芳教授、全国十大推动人物闫学、特级教师凌宗伟、特级教师郑立平等专家学者和优秀教师,成为教师读书社的“学术外援”,从而使这个群成为一个“超级智慧群”。学校的这个“超级智慧群”让读书写作社的成员可以与报刊的编辑进行便捷沟通,也可以直接和专家学者对话,充分享受到了E时代的便利。
教师读书社成立两年多来,“种子效应”已大显魅力,带动了越来越多的教师走上了教育阅读的幸福大道。在我校,爱读书的教师队伍正不断壮大,相反,不爱读书的教师会成为“另类”。

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