第4版:书卷
     
 
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阅读,网络向左,传统向右(上)
苦口婆心讲育儿
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2011年03月16日
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阅读,网络向左,传统向右(上)
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用有限的时间读好无限的书,是我们每个人的梦想。网络时代海量的信息、快捷的阅读方式为这一梦想的实现提供了可能。网络的普及,正在改变着我们的阅读方式和习惯。在互联网还没出现之前,阅读主要以纸质书为主,而现在越来越多的人习惯于网络阅读。
网络作为信息社会的必然产物,好比一把双刃剑,它为我们的阅读开辟了广阔的空间和前景,但又可能造成人们阅读兴趣的泛化和情感的流失。有人说,网络把人们带入了“浅阅读”的时代。在今天这个网络信息排山倒海的时代,老师们,你是如何建立自己的阅读主张与品味,掌握阅读的方法的?网络阅读向左,传统阅读向右,你站在何处而读呢?

 

 

向左向右皆相宜

 

□ 王敏(本报读书会会员号F001) 

我对书一直情有独钟,当年上学时会因为有一本别的孩子所没有的课外书而洋洋得意。对于书和书店,我有着近乎虔诚的感情与信仰。清晰地记得第一次一下子买了12本书时的那份激动和喜悦,躺在床上,看看这本、拿拿那本,激动得不知道先看哪本好。随着时间的流逝,再买新书时已经没有了那份激动,但爱看书的习惯却保持了下来。每到一个地方,最喜欢逛的还是书店。看着书架上一排排崭新的书,闻着淡淡的墨香,就像和一个个老朋友在私语,那份宁静和惬意,真的是无与伦比的。但因为囊中羞涩,不可能把所有喜欢的书都买下,所以不时地空想,什么时候能不花钱买书看就好了。没想到,一直认为天真的想法现在真实现了——网络出现了。
互联网的出现,给我们的阅读提供了极大的方便,足不出户,鼠标轻轻一点,世界尽在眼前。很多人因为好奇、新潮、时尚而选择了这种新型的阅读方式。因为网上阅读更为便捷,更为经济,想看什么就看什么,想什么时候看就什么时候看,不受时间、空间限制。于是,一时间,人们如饥似渴地潜伏在网上,尽情地汲取知识。好多人也担心网络的出现会取代传统的阅读。其实,传统阅读与网络阅读会很好地互补,只要运用得当,可以最大限度地获取知识。
网络与图书是两种不同的载体,各有功能。就像有位教育家所说,传统阅读如步行走路,网络阅读如汽车奔驰。有了汽车,没有理由不利用这种交通工具的方便性,但有了汽车之后,也不表示每个人都不需要走路了。重要的是如何适当地交互使用。没有网络时,我们要解决一个难题,需要花费很大的力气,如果运气好,可以找到咨询的人;如果没那么幸运,就必须自己痛下苦功,去图书馆埋头苦查。而网络出现之后,可以帮我们迅速地解决难题。所以,在一个已经有了汽车的时代,如果我们坚持要去任何地方都必须步行,那是很浪费时间的事情。但是,一旦真正选好了目的地,我们不能不下车,亲自走下一个山坡,钻进一个山洞,寻幽探微,感受过程的奇妙和有趣。如果只是开车到处晃一圈,说起来好像去了很多地方,但却无法真正领会其中的魅力。
所以今天懂得阅读的人,要懂得平衡使用网络阅读与传统阅读。只有不断地来回探索,才能相得益彰。阅读,向左向右皆相宜。

 

 

 

 

教师的阅读应兼收并蓄

 

 

 

□ 庄华涛  

阅读,对于大部分读者来说,无非是为了两个需求:一是提升自己的文化素养,一是为了满足自己的需求。作为一名教师,出于同样的需求,我既不排斥网络阅读,也不舍弃传统方式的阅读。因为这对于我来说,是互补的、立体式的一种阅读方式。
网络阅读,以它的信息量大、时效性强、互动性好吸引着我。进行网络阅读,可以使我了解各个方面的最新动态,包括时政、教育、民生等各个方面。这样的阅读,可以补充我因工作性质造成的信息渠道来源窄、较为单一的缺憾,开阔了我的视野。
同时,在网络阅读中,一些鲜活的案例,正在进行时的事件,以及一些较为独特的观念,都对我有着一定的意义。它们或给我警示,或促我奋进,或使我反思,使我的人生观、价值观等都在一定程度上发生着改变。
当然,这样的阅读方式也有着很大的缺陷——如果不能很好地自我约束,极有可能会被“快餐式”阅读所“俘虏”。因为这样的阅读,虽读的量大、面广、快速,但信息来源杂,缺乏深度与厚度,对阅读者个人素养提升的作用有限。
因而,我的网络阅读也是有取向性的。一般只读部分优秀报刊的电子版与一些优秀博友的博客作品。这样,在保证阅读的纯洁性的同时,获得自己感兴趣的资讯。
而传统的纸质阅读,则是我深度阅读的一种方式。这种阅读方式,是以阅读时心境更为安宁、阅读后的理解更为透彻、感悟更为深刻而见长。一般在阅读一些教育教学专著或美文时,我都会选择以这样的方式进行。
在这样的阅读过程中,我可以圈划、批注、摘抄等,细嚼慢咽、慢慢品味,使自己的知识结构得到了有力改善。这种改善,使我有勇气站在讲台上广征博引,让自己的教学闪着灵动的光泽。
这样的阅读,可以使我透过文章表面的文字,抵达作者的内心世界,并与之进行深度交流。这样的交流,使我远离尘世的喧嚣和浮躁,在领悟文本内涵的同时,倾听到作者及自己内心深处的声音,从而使自己的内心更为澄澈、宁静与平和,真正明白到自己的内心需求是什么。所谓“腹有诗书气自华”“宁静以致远”,说的都是这个道理吧。
刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”因而,作为以教书育人为天职的教师,我们不仅要愿意读,还得善于读。在这样的前提下,我主张阅读应该是“提升在左、充实在右”,对于各种阅读方式都能兼收并蓄,在阅读需求得到最大满足的同时,让阅读更好地为我们的工作与生活服务。

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