第4版:书卷
     
 
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苦口婆心讲育儿
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2011年03月16日
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苦口婆心讲育儿
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□ 姚芸竹  

《为什么孩子这么难教》是一本不同寻常的幼教书,是一本难得一见的幼儿教育方面的科学书。在耐心与探索心的指导下,作者将科学实践与理论分析相结合,“苦口婆心”地讲解我们平常忽视的行为根源,并以案例跟踪的方式讲解父母与孩子的互动及其效果。
这本书将家庭教养与孩子的行为根源结合起来,讲述什么样的孩子有什么样的行为根源,父母如何创造家庭中的物质和精神微环境来改变和引导孩子性格中的某些不良倾向等问题。作者将幼儿教育中的理性提升到一个新的层次,以培养孩子心中的爱为目标,但是,他绝不姑息以爱为借口的种种误读行为。他用理性去培养爱,用“对症下药”的方式,为复杂的亲子关系找一条坚持真理又呵护情绪的科学捷径。
这本乐观而坚定的书,运用科学理性的态度,将家庭中发生的细微情绪、感受、我们的错误应对方式,一一条分缕析。事实再次印证了一句话:往往是无知导致人们犯错。过去,人们忽视幼儿教育,将孩子视为成人的附庸,固然是一种无知;如今,人们理解幼教的重要性,却顺着避难求易的本性,动不动将孩子物化、类化加以对待,同样也是一种无知。在描述幼儿教育的问题上,作者以其细致耐心的程度与钻研探索的精神,带领人们去探索孩子的心理世界,带领人们去打破这种无知。
书中对学龄前儿童提出“因材施教”的观点。与市面上许多强调大人后天培养的重要性的书不一样,这本书在分析孩子行为根源的同时,还提及了一部分先天的差异。如果说“因材施教”是我们用在学校教育中的口号,那么,这本书就雄辩而客观地指出,这个口号用在任何一个家庭对学龄前儿童的培养上,也同样是适用的。“材”是先天的基因与个性,“教”是后天的教化培养。前者是固定的,又是开放而无法选择的;后者是变化的,又是关键且作用于前者的。某种方法对某种类型的孩子适用,而放在另一类型的孩子身上,则可能适得其反。
因了这本书的引导,我同时也去看了《先天后天》《左手右手》两本书,均有很多突破过去思维窠臼的新观点,令人耳目一新。看完书,更意识到家长责任之重。如果说学校教育是群体教育,老师不可能顾及全体的话,那么这种“因材施教”的关键点,其实更在于家庭,尤其是父母。
很可爱的是,读完这本书,人们发现,孩子的世界并不割裂、并不孤立。它与成人的世界是相通的,孩子并不只是成人的学徒或模仿者。在成人世界运用得当的法则,在孩子的世界中同样行得通。家长不能因为帮助的对象是一个孩子,就有权利将其物化、矮化,居高临下盛气凌人适得其反地“帮”。在阅读这本书的过程中,读者一定会发现,追踪孩子的行为根源,一方面是理解了孩子,另一方面更是理解了自己的许多行为。至少,我觉得读完这本书,就仿佛为我打开了许多本书。罗丹说,这个世界不是缺少美,而是缺少发现。同样,读完这本书,我也有类似的感觉。扪心自问,孩子这本书,我能读懂的又有多少?有些隔阂心锁,究竟是孩子自己关上的,还是缺乏发现的家长赌气关上的?如果了解自己童年的成长环境,往往更能理解孩子。而在理解孩子的同时,也许更能够理解周围的其他人,理解我们这个世界上的各种人际行为的根源。
如果仔细地去看,《为什么孩子这么难教》已经不完全是一本幼教书,它是一本深刻的儿童心理书,属于儿童心理学临床范畴。如果再宏观地去看,将书中的原理、观点与分析方法,运用于成人的世界中,又何尝不是真理?但是,书作者却完全不像一位盛气凌人的专家,倒更像一位坚定而温柔的家长,对读者如对孩子一般娓娓道来,甚至不惜在有些地方反复讲。每一章节都附上案例讲解,对孩子的行为细节尽量细化描述,让读者家长们都能找到某方面的共鸣,并能从书中获得启发。
科学往往能举一反三,是人们理解世界的捷径。难得遇到这样一本幼教中的科学书,难得遇到这样一位作者,竟还能躬着身子给读者讲。以往人们不喜欢“苦口婆心”式的关怀,是因为这种关怀很唠叨,讲不出道理,往往是既温柔又蛮横。但是,遇上这样一本书,有道理、有高度,同时还能保持“苦口婆心”的态度,能遇此书,夫遇何求?
(《为什么孩子这么难教》格林斯潘著,姚芸竹译。大夏书系,华东师范大学出版社2011年1月出版)

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