第4版:班主任
     
 
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2011年04月16日
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值周班长和值日班长
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□ 魏书生 陶继新  
魏书生:学校的值周工作,每周换一次领导、教师和值周班长,每周对各班纪律、卫生、出勤、眼保健操、集体舞的情况作一次全面的评价。而班级的值日班长每天换一次,班级总体工作由常务班长全面负责,两者和学校的值周工作联系得都不够紧密。
为强化班级管理,为使班级管理与学校值周工作实现某些方面的同步,我尝试设立值周班长。
值周班长的人选自报,我确定。他们一般都是班内责任心强、头脑聪明、思维活跃、勇于大胆开展工作、组织能力较强的同学。每学期每班挑选10名同学,轮流负责。每人轮过两周,一个学期就结束了。
值周班长向常务班长负责,可以指挥值日班长。设立值周班长的好处在于减轻了常务班长的负担,使组织能力强的同学获得了较多的进一步增强能力的机会。另外,值周班长要根据上周班级管理状况,围绕一个中心问题开展本周的活动,能对本周诸位值日班长加强指导,克服上周班级管理的薄弱环节,提高本周班级评比的分数。
亓峰、滕育新、雷蕾等同学当值周班长都当得非常出色,他们既善于为常务班长分忧解愁,又能指导值日班长不费冤枉力气,把工作做到点子上。
有的值周班长还提前找本周的7名值日班长开会,讨论上周管理中出现的问题,分析上周扣分的原因,提出下周改进的具体措施。
由于值周班长和常务班长、值日班长的职责有相互交叉的地方,而权力没有常务班长那么大,职责又没有值日班长那么多、那么细,因此,能力强的同学干起来有声有色,而能力较弱的同学则常常觉得自己可有可无。
值周班长工作自开展以来,总体来讲效果没有常务班长和值日班长那么好,这是有待今后努力的。倘若所有的值周班长都能像亓峰、滕育新、雷蕾那样开展工作,班级管理水平将会提高一大步。
陶继新:值周班长是介乎常务班长与值日班长之间的一个角色,他可以分解常务班长的工作,也可以指导值日班长的工作。如果工作得力,就会使班级工作大有起色。可是,如果工作不得力,就会成为常务班长与值日班长中间的一个障碍。不过,您的智慧是常人所不具备的,您会巧妙地协调他们之间的关系,从而使不同层次的班级领导既各得其所,又各安其位。其实,班级工作本来就没有定法,您的很多做法多是属于您自己的创造,是有“魏”字“商标”的。所以,勇于探索,就一定会有收获。
魏书生:我想特别说说我们班的值日班长。
常务班长工作多、负担重,集班级大小权力及事务于一身,显然既不利于提高班级工作的质量,也不利于常务班长自身的学习,于是我自1983年开始设立值日班长。
我觉得现代社会的特点之一,就是由集权制向分权制发展。愚昧落后的社会形态的特点,都是权力高度集中于统治机关,特别是高度集中于中央政府,更可悲的是集中于某一个人。这样,千百万人俯首听命于某位救世主,千百万人的积极性受到了压抑,千百万人不得不把自己的命运交给别人去操纵,不得不变得被动,直至变得懒惰、愚昧。
陶继新:分权不但使更多的人得到了权力,更重要的是,他们得到权力之后,就有了更多主宰自己命运的力量。一个人即使聪明之至,可自己说了却不算,当然就不会有积极性。而且,权力集中于某一个人之后,如果这个人作出错误的决定,大家又必须服从,就会造成巨大的损失。不但工作做不好,更糟糕的是,还会在人们的心里种下不快乐的种子,甚至是怨恨的种子。所以,要合理甚至最大化地分权,让人人都有创造性,人人都心灵愉悦。
魏书生:我们设立值日班长,给每个同学都提供了做事的机会,提供了施展才能的机会,提供了使用权力的机会。值日班长,按学号轮流,每个人都要当,轮到谁,谁便从早到晚对班级工作负责任。
陶继新:这样一来,更多学生有了当班长的可能。虽然只当一天,可是,却能让他们感受到当班长的自豪。我发现,即使平时表现得不太好的学生,如果给予其一定的权力,他也能尽心尽力,甚至做得非常好。这样,既减轻了常务班长的负担,也使得更多的同学有了责任意识。当一个集体中大多数人都想为这个集体而努力上进的时候,这个集体自然就有了生机与活力。

 

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