第4版:书卷
     
 
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作文的“不教境界”
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2011年04月20日
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□ 段跃杰(本报读书会会员号J056) 

如今是一个知识爆炸的时代,学习成为人们终生的需求,“活到老学到老”的观念已为大多数人接受与认可。阅读是学习的重要方式,那么怎样阅读才更有效呢?
面对种类、数量如此繁多的图书,我们应该先看哪些,后看哪些,这是一个不可回避的问题。我将阅读分为:首读、必读、要读、可读四个层次。
首读——提高学生成绩、增强兴趣类书籍
这类书从不同角度、不同层次为老师提供了经验与方法,实践性、应用性均较强,很多我们可以拿来直接运用,能够快速地帮助我们提高教育教学水平。当然,这些更注重了实践性,而在理念、理论上有所欠缺,因此,我们在应用时一定要辩证地看待。
推荐书籍:如《怎样帮助孩子最有效》《这样帮助孩子学习最有效》《教育就是培养良好的习惯》等。
必读——教育教学理论、教学方法指导类书籍
这类书籍是我们的立身之本,我们专业素质的提高很大程度上都要从中吸取营养。特别是新课改的推进,对老师提出了更高的要求。我们不仅要掌握先进的多种教学模式或方法,还要及时更新教育教学理念,让“自主、合作、探究”的教学要求,灵活地应用到实践之中。因此,本类书我们不仅要看而且要多看、常看,还要看懂、看透。
推荐书籍:如《教学革命——蔡林森与先学后教》《崔其升与杜郎口经验》《给教师的一百条建议》《教育学》《心理学》《课程标准解读》等。
要读——科普、文学类书籍
现在,对教师知识量的要求是“源源不断的泉水”。老师应该是一个知识的宝库,一本活字典,应该上知天文、下知地理,无所不晓、无所不知,但要真正做到这一点,确实不易,而本类书籍正好可以填补我们的不足。因此,我们要利用好空闲时间,多读此类书,这样不仅能丰富知识,更能陶冶我们的情操。
推荐书籍:《十万个为什么》、《新编十万个为什么》、四大名著等等。
可读——描述心理、好书推荐类书籍
人的心情会直接影响人的活动,甚至影响人的生理,对人类自身心理的了解,有助于人们提高适应生活、丰富生活的水平,会让人对生活充满激情与活力。同时,在浩瀚的书海中,我们不好把握阅读的方向。因此,可以借助专门的推荐好书的书来选择书籍,这样会使我们更省时、省力,更有效。
推荐书籍:如《人性优点》《人性的弱点》《一生要知读的100本中国名书》《一生要知读的100本外国名书》等。
首读、必读、要读、可读构成了我平常的阅读程序,也成了阅读顺序的安排标准,在一天中,如果空闲时间较少,就进行首读、必读,时间充足时,就加上要读、可读,同时根据读及时写出自己的心得体会,从而更深入地理解与品味。当然,这样的阅读顺序不是一成不变的,会随着时间的奔跑、阅读量的不断增多而进行不断的调整。
总之,阅读是提升自身各方面素质和能力的有效手段和方法,也是教好书、育好人的必由之路,更是时代对人的要求。在“终生学习”的大背景下,我们更应该做好“阅读”,不仅仅当成手段更应该形成习惯。

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