第4版:文化
     
 
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应将民俗文化纳入学校教育
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2011年04月29日
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应将民俗文化纳入学校教育
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□ 巴山  
我国是历史悠久的文明古国,有着丰富多彩的民俗文化。尤其是传统节日,是传统习俗、礼仪等各种活动的重要载体,也是表达社会思想情感、精神信仰、道德观念及人生理想的特定文化空间。诸如,喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、纪念屈原的端午节……其中都蕴涵了中华民族敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。
然而,民俗所具备的教育功能,长期以来却常常被忽视。 据报道,某校日前在学生中进行了一次调查,在该校1100多名学生中,对清明节、元宵节、中秋节等民俗节日比较了解的学生仅430多名,对一些民俗节日所蕴含的其他文化习俗,学生们几乎一无所知。
造成民俗文化缺失的主要原因,一是社会经济的转型对民俗文化的冲击,二是外来文化的输入对民俗文化的渗透。还有一个重要原因就是:学校教育教学对民俗文化的冷落。应试教育使学校教育尤其是文史学科教学长期处于对课本知识点的死记硬背中,漠视对学生人文素养的培养,更谈不上去挖掘民俗文化了。缺乏中华民族传统文化艺术的熏陶,缺乏对中华民族民俗文化应有的了解,从而导致了当前一代青少年民俗观念的淡漠、民俗知识的匮乏。
青少年时期是人生观、价值观形成的重要阶段。自古以来,我国就特别注意民俗文化中所具有的“教化”作用。孔子说:“移风易俗,莫善于乐;安上治民,莫善于礼。”其中所强调的就是民俗文化在社会安定与促进和谐中的作用。尤其是在塑造某个民众群体所认同的最高尚的个人品质和行为中的作用。所以,对于青少年学生,民俗文化教育有着其他学科教育教学不可替代的作用。
将民俗文化纳入学校教育,不仅可以使学生了解到中华民族的风尚、礼节、习惯,还可以在此基础上使他们正确认识中华民族的传统文化,特别是其中的精华之一——传统美德。我们应以中华民族的传统文化中“律己修身”“仁爱孝悌”“诚信好礼”“精忠报国”“天下为公”“自强不息”等传统美德,来帮助学生学会做人、处世,培养他们的民族精神,提高他们的素质。
加强民俗教育还有助于培养青少年的审美意识。民俗是社会、集体的创造,扎根于人民生活的土壤之中,具有深厚的群众基础,在某个民族的民俗或地区的民俗中,一般都保留了该族或该地区人民的好恶感情和审美情操。能传承至今的民俗,经受住了时间的考验,有不少美的东西。在民俗教育中加强这一方面内容,可以帮助学生认识先人的审美观,进而增强其审美意识。
我国民俗文化丰富多彩、博大精深,在中国传统文化中最有生命力。具有地方特色的民族历史风情教育,可以激发学生对家乡的情,对民族的爱,进而肩负起传承和发扬中华民族五千年灿烂文化的历史使命。
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