第4版:班主任
     
 
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向家长借力(上)
回归原点打量班会(下)
真诚感谢班干部
不要剥夺学生成长的机会
总有一条路抵达心灵
解铃还需系铃人
我给学生写“情书”
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2011年06月04日
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不要剥夺学生成长的机会
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□ 陶燃  
随机引导使班级建设不断完善。我们学校的老师都知道我是不开班会的。我认为每周一次的班会无论是批评还是表扬都错过了教育的最佳时机,我更提倡随机引导。
我有一次走进教室,看见一个男同学背着身、猫着腰不知道在做什么。我感到很奇怪,等我走近一看,这个同学正在满头大汗地用手擦地面。看到这样的场面,我真的又一次被学生的行动感动了。我不失时机地召集全体同学来看这个同学的劳动作风。我说:“如果我们每个人打扫地面都用手去擦,那么我们班的目标——品牌、人才的实现会指日可待,我们为他鼓掌!”
就这样,我们班里用手擦地面的同学越来越多,逐渐形成了一种习惯。其他老师见到这种现象都感到很奇怪,问我是否给学生加了什么“魔法”。其实,我的“魔法”很简单,就是抓住机会给学生以肯定。从点滴开始,逐渐形成星火燎原之势,为班级建设、发展培养生力军。
把所有事情都当做学生成长的机会。我们经常抱怨做班主任的事情多、事情烦、事情杂,其实,当我们抱怨的时候带给学生的是一种消极的信号,当我们将事情交给他们的时候他们也会有我们一样的心情——抱怨。有了抱怨的心理,事情又如何会完成得好呢?再者,如今的孩子真可谓什么都吃了,就是没吃过苦。所以学生面对一些所谓的困难、挫折时就显得非常无助。因此,我认为老师如何点燃学生做事的激情尤为重要。
2005年我们学校30年校庆,学校把会场布置的任务交给我们班。近2000人的会场布置是一个大工程。在没有开始之前我对学生说:“学校为什么会把这样重要的事情交给我们班?是因为学校相信这件事只有我们班才能出色地完成。同学们,有没有信心做好这件事,再次体现我们班的风采?”学生齐声回答:“能,保证完成任务。”就这样我们开始了展示自我的旅程,特别是在清理会场周围的原木时真的很令人感动。一根根几百公斤重的原木被我们班的学生全部抬走。十几个同学抬一根,边抬边唱着“团结就是力量”。每个看到这个场景的老师都被我们班学生的行为深深感动。
其实每个学生都是世界上独一无二的财富,只不过需要我们去发掘。只要我们用心观察、引导,每个学生都会放出他应有的光芒。

 

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