第4版:班主任
     
 
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向家长借力(上)
回归原点打量班会(下)
真诚感谢班干部
不要剥夺学生成长的机会
总有一条路抵达心灵
解铃还需系铃人
我给学生写“情书”
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2011年06月04日
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我给学生写“情书”
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□ 王香利  
2008年我带一个毕业班。中考前夕,班里有个叫成材的学生,和文中的顺子出现了类似的问题。我像刘老师一样几乎无计可施,准备放弃。可过了几天后,事实证明,我心里仍放不下他。我决定采取一个“狠毒”的方式,于是就想出了给成材写“情书”的法子。为此,我装作放弃成材,对他所做的一切表现出无动于衷的样子,从侧面悄悄观察他的言行举动。最后我确定他喜欢的是一位叫静的女孩。
我充分发挥我临摹的优势,模仿静的字体给成材写了第一封“情书”:“我不喜欢现在的你——醉生梦死、毫无斗志。我喜欢勤奋学习、刻苦钻研的那个昔日的男孩。特别提示:不要对任何人说出此事,也不要找我或回信。否则,我永远都不会理你。”
趁一天放学,我悄悄地将“情书”夹到了成材的语文课本里。第二天上课时,我边讲课边悄悄地观察:成材看到书里的字条,先是一愣,继而赶紧把它拿到桌斗里。
接下来的几天,成材又像以前那样稳稳当当地学习了起来。我打心眼里高兴的同时也明白:成材这样的学习状态不会持续很久。
果然,几天后,成材又有点消极。我赶紧趁机又写了第二封信:“没有坚强的意志,我们最终还是没有可能。努力吧!接到重点高中通知书之时,正是你我牵手的时刻。”
就这样,我一直关注并写着,直到中考的前一天。
成绩出来了,成材以高出重点高中两分的成绩被顺利录取。来学校领通知书那天,我特意将成材留下来吃午饭。饭后,我坦诚地将事实的真相给成材一一道来。我等待着成材的恼羞成怒与怪罪。可成材在听完后,泪流满面地跪在我面前,哽咽着说:“老师,我能理解您的一片苦心。放心吧,老师,我已经走出来了。经过这件事后,我会把握好自己的。”
刘老师既然心里依然放不下,何不再找其他办法试一试呢?或许,奇迹就会出现。

 

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