第4版:参考
     
 
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2011年07月02日
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教育在教育之外
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□ 林格  
一、不谈教育
就教育而谈教育,确实是很低级的,大多都是玩技巧的。而真正的教育,根本就不是技巧,是道,是人生。
古人云,形而上者谓之“道”,形而下者谓之“器”。可知教育并非利器,而是人道。
理想的教育,就像合脚的鞋、合适的腰带,如果合适了,是感觉不到鞋和腰带的存在的,无为而无所不为。而所有过于强调技术价值的教育都有可能是一种失败的教育。
二、教育在教育之外
优秀的教师和家长心里最清楚,自己的优秀一定不是因为掌握了多么高超的教育技术、方法、工具,而是自己做人很成功,会做人才会做教育。
我坚信,会做善做轻松做教育的教师和家长,一定是一个受周围人欢迎的人,是一个孩子受到委屈能信赖的人,是一个心地善良乐于帮助别人的人,是一个热爱学习的人,是一个领导遇到困难立即想起来的人……
从这个意义上说,好的关系大于一切教育。
三、跳出教育看教育
有一天早上,我坐在车上看周围的车——有很多牛气的品牌,什么宝马、奔驰、大众、奥迪、英菲尼迪、路虎,也有很多相比较而言很害羞的夏利、奇瑞、现代、比亚迪等。我在想,每一个开车人都在想自己开了什么牌子的车……可是,如果站在那二十几层楼的屋顶、甚或距离地面5000米的飞机上看,甚或在更高位置的外星人或者上帝什么的来看,这些品牌的区别究竟是什么呢?
其实,教育也需要跳出来看,不能局限在自己的一个空间维度上。站得高高的、挪得远远地看,大的就是小的,多的就是少的,急的就是慢的,实的就是虚的,深的就是浅的。也许,这个时候再来谈我们的教育,才是一种道,而不是急哄哄地玩技术。
四、做教育,做到极致就是做文化
做教育有三个境界,第一境界是说教(施加影响),第二境界是课程(课程逻辑),第三境界是文化(格局构建)。何为文化?“关乎人文,以化成天下”,文化就是空间,就是气候,就是风水,就是书香……当然,“道”需要“器”来承载,这里的“器”是指物质之用,而不是单一的说教技术。
(本版图片:本报资料)

 

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