第4版:参考
     
 
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2011年08月06日
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班主任工作9大法则
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□ 林格  
一、一线教育家
近日参加《全国学科教育专家千人培养计划·内蒙古地区第一期第一轮集训》,作了两场主题演讲:一是解放教师——在解放学生的过程中解放自己,主要谈教育的根本之道;二是跳出教育看教育——教师的自我发现之旅。同时还作了半天的一对一辅导,主题是:如何做科研?如何写文章?如何当众说话?如何在课堂教学实践中形成自己的教育理论体系?
有一个体会,其实每一位一线教师都可以成为教育家,只是需要一个全新的、可执行的研修课程。我想,一定可以。我也坚信内蒙古第一期的所有学员一定可以超越自己,开创一条崭新的教师专业成长之阶梯。
二、做教育的第一要义
清晰与落实,是教育者的两个核心思维素养。
12年的教育内涵改革实践经验告诉我,教育是可以做成简单、快乐、成绩又好的。最大的问题是我们的教育者清晰与否,清晰是做教育的第一要义。清晰的实质是选择,也就是:抓住本质问题,积极选择,明确阶段发展的突破口。
如果清晰是做教育的第一要义,那么落实就是最终成功的不二法门。所谓落实就是把想法变成做法,把理念变成实践步骤。其实质就是:做少,但要做到底做到位,每天进步一点点。
三、班主任工作9大法则
1.教育的过程是等待的过程。教育的秘诀是三分教、七分等。
2.主动性是人内在精神世界的支柱。真正的教育家只做一件事情:用自己的生命和尊严捍卫每一个学生的主动性。
3.有条件满足。对于孩子来说,过度满足将使其痛苦不堪。为了建立起孩子的自我,教师就需要学会有条件满足、契约满足的方法。
4.好的关系大于一切教育。如何建立人与人、人与自然、人与知识、人与自己之间的四对关系,是一切课程的基本逻辑。
5.做温暖人心的教育。从根本上来说,教育就是温暖人心。人心暖和了,人就不需要教育了,教育就变成了自我教育。
6.呵护自尊,唤醒自觉。人都是自觉自悟的,我们无法对一个人内在的学习直接施加影响,但可以通过有效地组织学生自主学习,来唤醒人的信心、爱心、专心、恒心、自尊心。
7.人往高处走,沿着阶梯走。对于目标管理来说,阶梯真是一个伟大的发明,其应用范围极为广泛。
8.站在将来看现在。克服浮躁的唯一办法是站在未来30年看现在,就会明白我们应当做什么,不应当做什么。这是关于选择的智慧。
9.教育就是培养习惯。习惯是民族的根基,根基不稳,地动山摇。

 

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