第4版:参考
     
 
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2011年08月13日
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□ 林格  
一、无用
教师和家长喜欢和我谈教育,原因是我习惯于把自己放到一个“无用”的位置上,也就是说,我坚信教师和家长在教育方法方面是我的老师,他们的身上“百药齐全”,我唯一要做的事情是不断向他们学习。结果,我不经意地发现或者唤醒了他们内心深处教育的光芒,同时也丰富了我的内心世界。把自己放到低处,如湖泊一般,结果万物齐聚,能量互换,相互滋养。
甚至我想,我的所有教育思想其实并非来自于博览群书,而是来自于我的“行万里路”,因为近10年来,我踏遍了上千所学校,是千千万万个校长、教师和家长教会了我,我只是把这些点点滴滴的思想光芒串成了串而已。我自己哪里有什么教育思想啊。
我想说的是,如果我们的教师和家长也能把自己放到低处,尝试放下自我,清空自我,不断向孩子学习,教育就会变得有趣得多、深刻得多、轻松得多,因为“用”于无形啊。如此这般,教育就真正变成了与孩子一起成长,反之,如果一味地教,自己都被逼疯了,效率却还是那么低。
二、区别
人和人的区别在于,一种人是积极的,另外一种人是消极的。这句话是罗曼·罗兰说的,我把这句话的真义融入到我的教育理论实践体系中。在我看来,积极是教育的根本宗旨之一。郑重推荐一本书给所有热爱教育的人——《罗曼·罗兰文集》(广西师范大学出版社2004年版),这是一本影响过一代人的书。
三、反思
很多人称我为教育大家。我内心里是很忐忑的,其实我根本不是,因为我身上现在还有很多的“小聪明”,我一直努力消除那些小聪明。所谓大家,一定是大巧若拙,大象无形,故而须经历一个漫长的蜕变过程、一般人不愿意承受的蜕变的痛苦与煎熬,所以当下鲜有大家。也许,30年后我有可能是呢。
教育于我来说,只是一种生活,具体而言是一种我喜欢并坚持到底的生活形式。我想把这种生活过得扎实一些、认真一些、愉快一些。
四、做一个有趣的人
王蒙先生说,宁愿做一个恶人,也不愿意做一个无趣的男人。我也在想,一个男人不打牌,不喝酒,不旅游,不读书,不谈论女人,不自嘲,不离家出走,不逛公园,不抽烟,不贪恋美食,不收藏,不写文章,不转发荤段子……不知道有没有这样的男人,如果有,真的是很可怜、很无趣的。这样的男人是不可以交往的。
冉乃彦先生说,怎么王蒙和林格都是美丑不分啊。我有可能分不清,但王蒙一定是分美丑的,他的句式中“宁……不”已经呈现了他的一种诙谐和深刻。美丑之分也有境界。明末大家张岱有一颇为自得的名言:人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。异曲同工也。
五、发动机
一所学校的“发动机”就是办学理念。我渴望每一所学校都有自己的一套办学理论实践体系,这也是当前中国教育内涵式发展改革的突破口之一(我主持的《中国教育内涵改革整体解决方案》的六大内容之首)。
近日重看《水浒传》,想到梁山泊的“办学理念”是“替天行道”,是我认为最好的“办学理念”之一。它用这个“魂”团结了108个好汉,干出了一番大事业。后来众好汉被招安,那是因为宋江的理想是“为国效力”而不是“把皇帝拉下马”。他自己很清楚被招安后自己不会有好下场,但他依然知其不可为而为之,事实上也是一种难能可贵的精神品质。
(“林格论语”系列至本期刊登完毕,感谢关注)

 

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