第4版:书卷
     
 
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那次,我与作者心灵相通(下)
他们让我走出困惑
种下爱,享受体验
教师耕好“自家的地”
跨越大洋握个手
孔子教给了我们什么
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2011年08月17日
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种下爱,享受体验
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□ 胥加洲  

暑期,偶获一本《希望教室》,粗粗翻阅,不禁为书中一张张笑脸所感动;认真拜读,不仅为书中一个个精彩故事所吸引,更为老苏的教育艺术所折服。在书中,我不仅学到了教孩子一生受用的36种能力,而且还感受到老苏那颗为教育、为孩子博大的爱心,
没有爱就没有教育。在《希望教室》一书中,老苏对学生的爱主要体现在平等地对待学生,并融于他们之中,与他们一起成长,一起分享快乐与痛苦。
爱是亲“民”的。一声“老苏”,足可以看出老苏与学生之间的亲密关系。由此联想到我们在平时教学中,要求学生对教师毕恭毕敬,嘴里喊着要尊重学生,亲近学生,但实际上师生关系仍然是对立的。学生有什么感受,敢告诉老师吗?学生敢直接与老师进行水球肉搏战吗?在《希望教室》里,我们就可以经常看到这一幕。老苏是真正把自己当做学生中的一员,学生也把老苏当做好朋友、好哥哥甚至是好同学。因为只有这样,学生才当面亲切地称呼苏明进老师为“老苏”,才能积极去完成老苏布置的作业,甚至包括“大笑三分钟”。
爱是期待的。教育不是工业而是农业,它需要更多的宽容与期待。从“不管遇到多大的困难”到“保持积极的想法——一天一天慢慢进步”,在这一系列教育故事中,充满了老苏对孩子的宽容与期待。永不放弃,这是老苏对学生的要求,更是老苏对自己的要求。连曾被铁链锁着的问题女孩,不是也在老苏一次又一次爱的期待下,终于浪子回头了吗?不放弃任何一个学生,不把问题推向社会。这才是教育的真谛,爱的体现。因为他们身上需要更多的爱与期待。
种什么收获什么。老苏把自己当做学生,用爱去感化他们,最终孩子们也用爱回报了他。“最热情的表达——老师请用鞋”;小卡片上写着:记得每天要微笑;学生“捐”薄被给老师盖……这难道不令我们汗颜吗?
在这本书中,除了感受到老苏那颗强烈的爱心外,我还读出了他那精湛的教育艺术:学习就是体验与经历。
当我们捧着书本,在教室里对学生进行空洞的说教时,老苏在干什么?他正在与孩子们一起进行体验学习。学习需要体验,需要经历,这就像学游泳一样,与其给学生讲了三个月的游泳知识,还不如让他们到水里锻炼半天。
认真读读这本书,再回过头来看看我们的教育,学生十年如一日地被强按在课堂里,面对教师无休止的说教,面对无休止的练习,学生的想象,学生的兴趣就这样被一步一步地消磨殆尽了。我们总喜欢把问题推给学生,认为学生智商低,不肯学,但自己有没有捂住心口认真想想,在这样的环境下,学生能不厌学吗?能不跳楼吗?
看看老苏的做法,提倡感恩教育、“生命教育”“爱心”教育,他不是空洞地在课堂上说教,而是让学生去体验,去感受“十月怀胎”的辛苦,去感受“流浪狗”的痛楚,去驯养“椿象”,去“自助旅游”,这就是学习。学生需要这样的经历,需要这样的体验。只有这样,学习才是完整的,才是快乐的。所以我看到书上的插图,全是一张张可爱的笑脸。
学习需要体验,我们不需要包办。我们需要的是像老苏一样参与到学生中去,与学生一起体验学习的快乐。我想即使负担重,他们也是快乐的,就像老苏的“自助旅行”一样,学生一天走下来,很累,但他们同样是快乐的。
孩子需要的是爱,学习需要的是体验。

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