第4版:教师节特刊
     
 
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教师专业发展的核心品质
个性特质:专业发展的支撑
合作意识:不再孤立无助
职业理想:我怎么看教师
自我管理:永不停下脚步
执著精神:实现理想的必需
不得不说的话
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2011年09月07日
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职业理想:我怎么看教师
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“您选择报考师范院校或者选择做教师,是主动的还是被动的?”在对“成长力教师”的问卷调查中,大多数教师回答:主动的。
在回答“您有没有产生过改行的念头,目前有没有这样的念头”时,90%的被访者回答过去没有改行的念头,所有的被访教师回答目前都没有改行的念头。
数字统计是冷漠的,但是,数字下面体现出的这些教师对教育的坚定的态度和火热的情怀。当下,不少教师对于自身的职业满意度低,职业倦怠,缺乏热情,甚至有弃教改行的念头。这当然有很多的外部原因,但从内因上说,是教师缺乏职业认同所致。职业认同是教师产生职业追求、获取职业幸福的最基本条件。
一些人选择当教师是因为谋生需要,而不是因为教育事业的伟大,不是基于立志教育事业的选择。“成长力教师”的职业认同,是坚信以育人为己任,认为教育创造着人类的未来。基于这种认同,他们即便是遇到了困难和挫折,也不会轻言放弃。
“成长力教师”在问卷中都提到自己的教育理想,对自己的理想充满憧憬。南阳油田第二小学的付以华老师写道:“一个人一生中能坚持做一件自己喜欢的事情,并且一直以一种激情去为之追求奋斗,这是一种莫大的幸福。”
虽然理想是一种完满状态,或许这种完满永远是理想,不可能真正实现,但这并不意味着我们不需要这种完满的理想。我们心中有没有这种理想,与我们从事的教育行动是有极大关系的。当我们胸怀理想,理想就会吸引着我们,督促着我们一步一步向着这个美好的境地走过去,我们便会提高自己的品位,升华自己的教育信念。

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