第4版:参考
     
 
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2011年10月15日
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史上最失败的教育
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□ 姜钦峰  
明朝万历皇帝9岁登基。孩子的首要任务就是学习,毫不夸张地说,这是关系到国家未来前途命运的大事。因此,皇太后经过慎重考虑,把教育小皇帝的重任托付给了张居正。
张居正时任内阁首辅大学士,是实际上的最高权力者,德高望重,饱学多才,由他来担任帝师,的确是再合适不过的人选。
既然是皇帝,理所当然要接受最好的教育,张居正深知责任重大,亲自编写教材为小皇帝授课,讲述历代帝王治国经验。除此之外,他还任命了5名主讲经史的老师、2名书法老师,并设立起居注官,每天记录小皇帝的一言一行,监督学习情况。
张居正为小皇帝请了全国最好的老师,并制订了严格的学习计划。小皇帝的学习任务很重,几乎没有什么休息时间,每天起早贪黑,诵读经史,练习书法。次日考核功课,如果倒背如流,张居正就会大加鼓励,称颂天子圣明;如果背得结结巴巴,他就以帝师的身份严加质问,绝不含糊。
为了把小皇帝教育成才,张居正殚精竭虑,事无巨细,事必躬亲,简直操碎了心。他深信严师出高徒,经过这种严格的教育,万历一定能成长为一代明君。不料南辕北辙,事与愿违。
万历长大亲政后,连续二十多年不上朝,深居大内,宁愿与太监宫女们嬉戏玩耍,打发无聊时光,也不理朝政,甚至不任命国家官员,导致国家机关长期处于半瘫痪状态。从万历开始,明朝逐渐走向衰败。虽然此后还延续了三代皇帝,但后世史学家大多认为,明朝实亡于万历。倘若要再往前追究的话,张居正难辞其咎。他是杰出的政治家,作为帝师,却是一个失败的教育家。
像万历这样旷日持久消极罢工的皇帝,世所罕见。造成这种历史奇观,当然有多方面的原因,也不能用“懒惰”两个字来简单概括。很重要的一个原因,就是万历存在人格缺陷。根据弗洛伊德的精神分析理论,一个人的人格形成,跟他童年时的经历密切相关。万历的不幸在于,小小年纪就做了皇帝,被所有人寄予厚望。因此,他不能自由成长,只能按照别人设计好的路去走,最喜爱的书法不能学,该玩的时候不许玩,不准有个性,不准有自己的思想……万历从小在这种极端压抑的环境中长大,童年时代的欲望得不到满足,人格渐渐被扭曲。当他拥有了至高无上的权力之后,这种被长期压抑的欲望,终于以一种极端的方式爆发。
张居正天真地以为,小皇帝就是一台机器,只要拼命灌输,按部就班装上一套先进的操作系统,就能快速高效地运行。他忽视了一个简单的逻辑:万历首先是一个人、一个孩子,其次才是皇帝。连人都弄得不正常了,还谈什么成才,哪来的好皇帝?张居正身为帝师,虽然动机美好,用心良苦,可惜用力过猛,矫枉过正。这种急功近利的精英教育方式,终于酿成灾难。

 

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