第4版:书卷
     
 
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教育最忌“冷暴力”
用最深厚的爱创造最大的奇迹
废墟上的诗意光芒——读《帕斯卡尔思想录》
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2011年11月23日
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教育最忌“冷暴力”
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□ 韩素静  

 

学生犯了错误,他们最不愿意接受的是什么处罚?是愤怒的呵斥,是严厉的批评,还是被迫叫家长?这些都不是,学生最不能接受的是老师的“冷暴力”。也就是说,学生不怕老师批评,不怕老师愤怒,甚至不怕叫家长,他们最怕的是老师对他们不管不问,漠然视之。明白了这一点,我不由得打了一个冷战。
那天,班里发生了一件意想不到的事情——全体班干部罢工了。
起因很简单:这个学期一开学,班长崔莹莹多次在日记中说不愿再继续当班长了。她之所以不想当,是因为上学期期末选举优秀班干部时,她得票不太多。当时她就感觉很失落,因为她太负责任了,和她的付出相比,她得的票数确实有些低。春节过后,崔莹莹一直进入不了状态。每次看她心不在焉的样子,我的心都在隐隐作痛。崔莹莹太要强了,她对同学的要求太高了,但初二的学生正处于逆反期,在这样的情况下,出现一些不和谐的音符在所难免。开学后,我在心里已经答应了她,一则为了让她把精力放在学习上,二则班里确实需要男孩子站出来做班长。随着年级的升高,男孩子的势力会越来越强大,他们应该站起来,做班级的领头雁。
有了这种想法,在那天班会前,我先召开了一个班干部会议,想说说崔莹莹的情况,让班干部出出主意,然后从现有的班干部中选出一个新班长。但没想到,当我把班干部叫过来询问谁不想当班干部时,他们竟然你看我我看你,最后都举起了手。
一看这种情况,我生气了。本学期的教育主题是“培养责任意识”,但没想到,今天竟然出现了这样一幕。一气之下,我吼叫起来:“好,既然大家都不愿意当班干部,那我们班就实行无人管理制。从今天开始,学校所有活动不再参加。”说完,我摔门而出。
事情就这样僵持起来。一天过去了,两天过去了,三天过去了。在这三天里,尽管我没缺一节课,但课堂上我绝对遵循“三不原则”——不微笑、不交流,甚至不看学生。上完课马上走人,从不在教室多待半分钟。
就这样,我用“冷暴力”对待学生——学生在等着我表态,只要我不表态,他们就处在惊慌中。但是,事情不能一直这样僵持着啊!那几天,我郁闷、焦急,因为一时找不到一个合适的切入口。
真是无巧不成书。周四,学校安排了一个实习老师跟我实习,于是,我决定在实习老师身上做文章。
上课前,我故作兴奋地说:“告诉大家一个好消息,大家快猜猜。”听了我的话,孩子们丈二和尚摸不着头脑,但是看到我笑了,他们紧张了几天的面孔终于舒展开来,纷纷要我快说。于是,我解释说:“我辞职了,想休息休息、放松放松,所以,给学校打了报告。领导批准了,现在新老师已经到位了,下课后大家可以去我的办公室看看新老师哟。”话音刚落,教室里就沸腾起来,孩子们高声询问为什么。看到他们着急的样子,我心里暗暗高兴了一下:不光你们会罢工,我也会罢工。
此时,我说出了自己最想说的话:“不管你们愿不愿意,事情就这样决定了。新老师要上任了,我要交给人家一个完整的班级,班干部团队需要马上组建好,我再次申明,当班干部遵循自愿原则,哪个同学想申请班干部,下午上课前递交申请书,下午课外活动时进行选举。”
说完,我走出教室。崔莹莹紧跟了出来,泪汪汪地对我说:“老师,你真的不教我们了吗?”看到这个孩子,尽管我的泪水也要流出来了,但我还是固执地说:“老师什么时候说过假话?”
下午,以前辞职的班干部全都递交了申请,除此之外,还多了好几份新的申请。那一刻,我露出了胜利的微笑。
下午自习课上,选举正常进行,所有的班干部又重新回到了自己的岗位上。这其中当然也包括崔莹莹。
那一刻,我微笑了。
但是,当我周末批改学生的日记时,我的心被狠狠地刺痛了。
周一的日记中,孩子们大多写他们错了,他们不该只考虑自己的感受而不考虑班级,不该盲目提出辞职,让班主任措手不及。周二的日记中,孩子们开始抱怨了,抱怨没有班主任和班干部的无序、混乱状态。周三的日记中,孩子们开始写不能忍受老师不冷不热的态度,老师这样做还不如训他们一顿。周四的日记中,孩子们开始提出异议:既然老师征求大家的意见,那么大家有权利说出自己的心里话,为什么说出心里话后,老师就要生气、大发雷霆、对我们不理不睬呢?老师到底让不让学生说心里话呢?……看着这些,我羞愧极了。表面上看,我胜利了,但实际上,在这漫长的四天里,我却输得一塌糊涂……
【点滴感悟】
教育,需要师生内心深处的沟通和交流;教育,需要教育者内心深处的平和与淡定。很多时候,当你用“冷暴力”折磨别人的时候,表面上看,胜利的是你,而实际上,失去威信的,失去内心平和与安宁的,也恰恰是你。
记住,在孩子成长的道路上,我们只能陪他们走很短暂的一段时光。多少年后,也许我们讲授的课文他们早已忘记,但是,我们怎样对待他们,他们却能牢记于心,有时一件小事可以改变人生的走向,所以,我们一定要对“冷暴力”说“不”。
(《幸福教师的60个“不”》,张万祥主编,华东师范大学出版社2011年10月出版。本文为文摘,有删节)

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