第4版:文化·公告
     
 
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教育观念变了 “玩具书”来了
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文化短讯
征集《2010、2011年河南省农村义务教育薄弱学校改造计划图书采购书目》的公告
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2011年12月02日
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教育观念变了 “玩具书”来了
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□ 谢东方  
11月30日,前往书店采购图书的郑州市西开发区青苗双语幼儿园的付永平老师感慨地对笔者说:说到儿童读物,您脑中会浮现出什么样的影像呢?是画着精美插图的童话书,还是浅显易懂的成语故事书?也许在孩子们的想象中,大多希望能拥有像电影《哈利·波特》中的魔法书那样的读物,打开之后可以看到千变万化的世界。
如今,书店里出现的立体书、洗澡书等这些被称为“玩具书”的儿童读物,或许让您觉得有点陌生。但在玩具书这种分类下,还有布书、翻翻书、贴纸书等许多新鲜好玩的种类。这样的新鲜事物,不仅大受家长和孩子的欢迎,也成为了儿童教育的一个新亮点。
玩具书,可能名字听起来会让人联想到“玩物丧志”这个词。在我国的传统观念中,好像读书就应该严肃认真,不含半点玩笑的成分。但是时代在发展,人们渐渐发现可以换个方式循序渐进地学习。就像古时读书认字从最浅显的“三、百、千”开始一样,现在的家长也沿袭了这种传统,但却更注重顺应孩子的天性,给孩子更多自由玩耍的空间。而玩具书,可以说是最好的辅助工具。
与以往“父母念给孩子听”或者“孩子自己看”这样单一感官的学习阅读方式不同,玩具书在同一时间,也在开发着孩子的触觉、嗅觉,激发着他们的想象力。立体书可算得上是最早问世的玩具书了。在我国,真正的立体书籍是从2009年开始出现。但那时,大多数人还保持着观望态度。一年之后,连家长们都“爱上”了这种新式的图书。
“在新鲜事物频出的现今,太枯燥的书小朋友根本看不下去。而这些立体的玩具书就会很吸引小朋友,家长又都希望孩子喜欢学习,所以这样的书籍就很受欢迎。”某书店玩具书专柜工作人员介绍说。只看文字的话,对于孩子来说,可能很多情景都无法想象,而打开立体书,模拟的场景就出现在孩子的眼前,这样一来就让他们更容易理解,也会不自觉地被故事情节吸引。参照传统儿童读物,玩具书也按照不同年龄段的发育特点,为孩子设计了突出不同功能的内容。
“以前,大多数家长把早期阅读看成是提前识字,识字当然非常重要,但问题是,如果把识字、计算变成儿童被动学习的过程,即使能获得效果,也是一种即时效应,不一定有长远效应。相反,如果在游戏过程中,比如在堆积木过程当中,幼儿会获得大量数学经验,因为是在游戏过程当中自然而然获得的,反而会有‘后效应’。如果说‘死教’是让孩子获得眼前的知识和技能,那么游戏则会让孩子变得更智慧。”中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主任、华东师范大学教授华爱华说。
据华爱华介绍,对低幼儿童来说,图书和玩具比较起来,年龄越小越倾向于玩具,越会把书当成玩具。孩子不会看书的时候,给他书他也不看,他撕书、扔书,或者拿着一本书假装看书,他不是在看书,而是在模仿,模仿也是一种游戏。年龄越小,越是喜欢玩书,所以,不可能给低幼孩子真正的书,否则,他会做出在成人看来是破坏的行为。从这个角度来说,玩具书是一种很好的创意。 
华爱华举了玩具车的例子:“如果买小汽车给孩子玩,开啊开,孩子沉浸在玩具车上面,是获得愉悦的一种体验;买了关于汽车的书,他会对车产生认知。玩具和书合在一起,孩子在玩车的同时,又知道这个车会发生些什么故事,两者同时进行,知识通过游戏得到强化,可能会产生更好的效应。”
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