第4版:文化
     
 
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青少年“仰望星空” 渴望天文科普“食粮”
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2011年12月16日
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青少年“仰望星空” 渴望天文科普“食粮”
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□ 本报记者 刘红雨         
    实 习 生 杜帅鹏/文图  
“哇!月亮变成红色的了,这真是太有趣啦!”郑州市第57中学的刘钟琦同学兴奋地说。12月10日晚,10年难得一见的月全食,吸引了众多在校师生的目光。然而,当许多同学“仰望星空”时,却发现能够观测星空的天文科普设施太少了。刘钟琦无奈地说:“同学们大多用肉眼观测,只有少数同学有望远镜,老师给我们讲解得也很少。”
据记者调查,在我省,即便是在经济实力较强的郑州市,为广大青少年提供的天文观测设施也很少;以前许多学校都拥有的天文科普课外组织,如今也日渐减少。
青少年天文科普亟需器材“食粮”
在河南省妇女儿童活动中心天象厅,负责人李德范说:“很久没进这里了,这儿也很久没接待过学生了。”目前,天象厅要想承担大众天文科普活动,已力不从心。该天象厅和一个建于10多年前、圆顶直径仅8米的天文台,是郑州市为数不多的大众天文科普平台之一。
郑州市的天文科普场所,除了省妇幼活动中心的天象厅、天文台外,还有郑州市科技馆有部分设施。除此之外,只有河南省实验小学、郑州市第44中学等少数条件好、有资金实力的学校有简易天文馆或天文观测设施。
位于偃师市府店镇缑山山巅的天文台,是由美籍华人胡天育先生上世纪80年代捐资修建的,如今却已破败不堪。除了圆形穹顶上的“缑山天文台”5个大字外,已完全没有了和天文台相关的任何“踪迹”。
天文台不远处就是府店镇缑山中学。“多少年里头都没人,像电视里的鬼屋,我们晚上都不敢来。”从山脚来到山顶进行课余活动的学生们说,“我们很希望通过天文望远镜观测太空,但缑山天文台从来没有满足过我们的梦想。”
据当地科协负责人反映,该天文台建成不到一年就废弃了,原因是距县城太远,位置太偏,同时设备不全,观看效果很不好,望远镜没有滤光镜,只能看看星星和月亮。天文台里面400毫米口径的天文望远镜已经被拆掉,安置在科普大篷车上搞巡回科普。对此,郑州市天文爱好者协会会长魏冰感到非常可惜。他说,这样的天文望远镜在当时是非常好的观测仪器,河南省妇女儿童活动中心上世纪90年代建的天文馆,天文望远镜口径才220毫米!它安装非常复杂,还需要很高的稳定性,在大篷车内,根本不可能发挥作用。河南现代天文台本就不多,太可惜了!
天文科普教育更需思想“给力”
“即便你想去接受天文科普教育,怕是都找不着地方。”魏冰说,随着天文爱好者队伍的壮大,科普、教育设施的缺乏,已成了一个亟待解决的“拦路虎”。
“很多孩子对宇宙充满好奇。但在日常教学中,天文知识所占比例却十分有限。”郑州市第2中学教师张德琼说,“小学教材中系统的天文知识,只有六年级下学期‘宇宙’一个单元的内容。而在中学,天文更是只能作为地理课的‘附庸’,偶尔出现在课本上。”
张德琼认为,在中小学开展天文科普,困难主要在于观念。除了需要学校支持购买天文设备外,更需要学生家长的理解和支持。“天文科普不像学习奥数、文艺表演那样容易出成绩,对升学帮助也不大。因此,不少家长认为孩子爱好天文是‘不务正业’。”张德琼说。
天文学作为拓展人类视野,活跃人类思维的一门基础自然科学,理应被发扬光大。但当前大多数人对天文学的认知度并不高,大众天文科普设施不仅十分有限,而且极为陈旧,许多人甚至不知道哪儿有天文场馆,对孩子的教育更无从谈起。
传承天文科学文明还需“合力”
“天文科普教育落魄的背后,是很多人急功近利的思想观念和社会的冷漠,激励机制的缺失,以及从小学、中学到大学对天文科普教育的普遍缺位,乃至政府投入的严重不足,都值得我们反思。”郑州市教育局的周晋娜说,“我们自己脚下的这片土地,曾经是世界上天文科学发展最为领先的地方——张衡、郭守敬、王恂、僧一行等历代天文学家在此进行天文观测,发明了浑天仪等天文观测仪器,并写下了《浑天仪图注》《灵宪》等不朽的天文学著作,还留下了洛阳灵台古天文台、登封古观星台等当时世界规模最大、如今保存最完好的天文遗迹。传承天文科学文明是我们中原教育工作者义不容辞的责任。”
月全食观测热过后,如何让青少年保持对天文的兴趣和热情?张德琼认为,传统的专家讲座的方式已越来越不能满足孩子们对天文知识的渴求。教育和科普工作者应好好思考,如何把孩子从电视和网络游戏中吸引到科普活动上。
“受师资等条件的限制,目前在中小学全面开设天文课还不太现实,但可以结合高中新课程改革,试点开设天文选修课,让孩子们早日‘仰望天空’,并从中受益。”周晋娜说。
郑州市中原区外国语小学教师范军伟建议:“中小学可以与有关科技单位合作,合作开发适合青少年兴趣特点的各种互动式、体验式科普展览,组织各种丰富多彩的课外科普活动,吸引青少年积极参与。”
“学校可以开设一些天文学报告会,放映有关影片,以保持孩子对天文科学的兴趣。”一位学生家长建议。
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