第4版:新年特刊4
     
 
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这里,矗立着新型教师群像
生命因你而动听
向更深处漫溯
原来,我也可以这样活
我读懂了什么叫幸福
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2012年01月04日
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生命因你而动听
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□ 张文质  

 

在浩如烟海的图书之中再添上一本,不算什么重要的成就,况且这本书记录的还是除了特定区域之外并不太为人知晓的一个非组织化的群体。他们虽然被命名为“河南省最具成长力教师”,其实也就是再普通不过的一些“个人”,就在你身边,就在你的学校,甚至就是你的好朋友。在获得这样一种命名之前,他们更多是被自己命名和学生命名的,但不管怎么说,我们现在普遍缺少的就是特别张狂的教师。我是从正面、积极的意义上理解这个“张狂”的。不过话说回来,在各种宰制和重压之中,作为一个教师又如何有可能成为令人讶异的因其张狂而仍得到普遍认可的“民间英雄”?我且把这样的期待转向对教师而言更恰切的另一格:他们真实、自然,诚恳而有耐心,他们热爱自己的工作,默默地改善与改变自己,他们像树一样,终究变得富有活力、引人注目,让人称道。
我常常想,就这个时代而言,“教师”实在算不上什么好职业——这里我选择的是常识性的社会评价。把教师工作与艰辛、困难、忙碌、琐碎、压力重重等各种令人望而却步的词汇并置,其实也是再恰当不过的。美国曾有一位音乐学院毕业的学生,想找一个既能糊口又不影响自己作曲的工作,他选择了做中学教师,结果终其一生也无法写出什么像样的曲子来,因为他所有的时间几乎都耗费在学生身上,而这样的“耗费”大概是大多数教师的宿命——“这不是你的错,这是你的命”。这里的“命”放大一点说,也就是天命与天职。对好教师而言,这样的选择,以及因其如此选择而获得的生命的皈依感与涵泳生命之中的幸福体验,往往会强化了我们对自己的职业其实就是一种“命业”的认同。
刚才提到的美国教师的故事,来自一部有趣又感人至深的电影——《生命因你而动听》,这里我要继续说几句教师这个职业。我说的仍是与我要评论的这本书具有重要的相关性。教师这个职业,当然离不开一个人必要的才华与能力,但是对教师而言,更有意义的评价往往不在于他所谓的“才华”本身,而是,他所有的才华、坚守、付出等等所投注的方向,也就是说,“教师”工作实际上是一种必须不断对象化的“成全性”的工作,再高明的教师,指的都不是他写了多少论文,获了什么奖,有什么样的荣誉——尽管这些也可能是一种标志——而是,他是怎样把自己的才华与热情不断地贯注于工作之中,无数的儿童又是如何因为这样的启迪、点醒与感召,“生命因你而动听”,所谓的成全的真义恰恰在于这里。也可以说,教师成长的故事,也因此美妙地转化成了学生成长的故事,只有那些心地良善,不断用心于教育理解力与生命智慧的教师,才有无数感人肺腑的教育故事,他们的教育自传是以自己生命写就的,同时又可以在学生那里得到余音缭绕的回响。
我曾荣幸地参与了教育时报社主持的河南最具成长力教师的评选工作,并有幸结识了其中不少入选的教师。我写下的这些文字,正是源于我从他们身上受到的感动。我们所从事的都是早就被“固定化”甚至“格式化”的小职业,也许根本就不能期待任何的“奇迹”,但仍可以从这一“小职业”中创造更大的格局。只问耕耘不问收获,也是基础教育的特点,一个人耐心地尽到了本分,这样的本分,恰恰就可能是很多人难以企及的境界。而这些坚守底层,努力奋斗而又自得其乐,最终大概能自成一格的教师,何尝不就是一个个极具启发意义的教育范本?
也许我还要说,用这样比较“民间”的评选方式,去发现、肯定和呼应这些教师业已产生重要意义的劳动,并通过一本书——他们以自己的名字、生命的业绩、某种共同的价值观——集结在一起,也是令人欣慰的。我们不再惧怕孤单,我们仍是个体户、单干者,我们也已彼此相知,并走到了一起。
(此文为《河南最具成长力教师》一书的序言,作者系《明日教育论坛》主编,《福建论坛》执行主编,1+1教育网站创办人)

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