第4版:豫派教育特刊
     
 
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2012年01月07日
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学习别人 做好自己
——读《推动教育变革榜样力量》有感
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□ 徐玉斌  
改革开放以来,全国已经出现过很多名校,如上海的建平中学、闸北八中,河北的衡水中学,湖北的黄冈中学,江苏的洋思中学,山东的杜郎口中学,等等。多少年来,每天都有成百上千的校长和教师到这些学校参观学习,但从来没有听说哪个学校学习后,能把自己的学校建成了第二个洋思、第二个杜郎口。这是为什么呢?因为教育与其说是科学,不如说是艺术。教育的主客体都是人,不是机器。教育经验不可能进行简单的复制。一台机器,只要它运转正常,我们对它进行同样的操作,它必然生产出同样的产品。但教育不同,首先它要经过教师的“加工”。教师的经验、情感、态度、性格都会影响“加工”的结果。其次,学生不是产品,学生是有主观意识的,他会有选择地接受教师的影响。所以,同样的模式,不同教师使用,可能结果不同。
如何学习别人的教育经验已经成为很多学校发展中感到非常头疼的事。简单模仿肯定不行,因为名校的经验都是经过多年的实践,整理出来的比较系统的理论,听起来头头是道,自己模仿着一做,不是那回事儿。所以,别人的经验对我们来说只能是一种启迪,重要的还是如何做好自己。
过去,河南的学校更多的是学习外省名校,几乎国内名校都轮流地成为我们河南学习的榜样,特别是洋思中学和杜郎口中学。一段时间里,不少学校甚至将这两所学校的模式直接照搬过来使用,结果是这些学校没有成为第二个洋思中学,也没有成为第二个杜郎口中学,更没有使自己成为名校。
一直以来,《教育时报》始终不渝地助推河南本土学校品牌,在中原大地上,我们非常欣慰地看到,越来越多的河南学校开始从简单模仿别人的模式转为建构自己的教育思想与文化。
无论是区域层面的智慧教育、全课程教育,还是学校层面的适度教育、新君子教育;无论是区域教改的领军人物韩经权、张欣,还是影响全国的名校长张建平、张璧宏;无论是靠教育思想站立的赵彬渊,还是靠变革实践行走的王红顺,总之,河南教育有了自己的榜样,有了自己改革发展的火车头。当然,这些本土榜样同样不是可以简单模仿的对象,只不过他们的存在可以给其他河南学校一个信号:只要努力,每个学校都可以成功。所以,在这个方面,我们应该感谢《教育时报》,他们汇编的这本书,不仅带给我们河南学校可以学习的榜样,更带给我们河南学校成功的信心和无穷的力量。

 

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