第4版:书卷
     
 
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2012年01月11日
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知止而进,做幸福教师
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□ 王国伟(本报读书会会员号Q005) 

身为美术教师,当然知道一个重要的美术教学规律:当学生的学习习惯、方法和作业中的不足越来越少时,也就意味着学生的学习习惯、方法和成绩越来越进步。因此,美术教师的一个重要作用就是帮助学生尽可能地减少学习习惯、方法和作业中的缺陷,加以弥合、补充,使之日臻完善,趋于完美,直至成为美术高手。实际上,艺无止境,当然这样的努力是一直持续存在并进展着的。
刚刚拿到张万祥老师主编的新书《幸福教师的60个“不”》,不由得就联想到了以上的美术教学规律,二者的确有异曲同工之妙。
做幸福教师,是每个教育人孜孜以求的甜梦。越来越多的教师不再甘于平淡,积极地追逐自己的教育幸福,圆一个甜美的教育梦想。为此,绝大多数教师付出不菲的精力与代价,不惧行进中的风霜雨雪,不畏攀爬中的酸甜苦辣咸,广纳博学以积淀内功,多方取经以探求真经,努力让自己尽快丰盈起来,强大起来,享受幸福的教育,做幸福的教师。可是,实际上,不少教师中途懈怠了,半途而废了,因为,他们觉得自己的付出并没有得到相应的回报,感受不到努力之后的幸福感。越往前走,幸福的教育人生越像美丽的肥皂泡,可见,可赏,却无法揽入怀中。
《幸福教师的60个“不”》或许为我们踏上或者重新踏上找寻教育幸福、做幸福教师的旅途洞开一扇明亮的大门。如果说积极的努力是正数的话,《幸福教师的60个“不”》提醒我们,从负数入手同样可以走进幸福,触及幸福。当我们负重前行、难荷压力的时候,可不可以甩掉包袱、轻装行进呢?这就类似美术教学中减去不足而提升绘画水平的做法,慢慢地卸掉包袱,修正不足,使教育人生越来越完善,越来越无瑕,越来越幸福。
《幸福教师的60个“不”》不只是给我们一种启发,提供一个思路,更是以生动、具体而有实战指导性的60个案例,把我们“扶上马,送一程”。书中的案例分为“当观念遇到挑战时,不该固守成规”“当素养遇到考验时,不该丢失师德”“在沟通的时候,不该忘记尊重”“在转化后进生的时候,不该草率从事”“当需要方法出手时,不该故步自封”“当面对专业成长时,不该无动于衷”6个模块,其中的观念、师德、尊重、方法、成长,以及对后进生的关照等,无不是成就幸福教师的要素,做幸福教师的秘诀。而固守成规、漠视师德、忘却尊重、故步自封、无动于衷和草率行事等,又恰恰是教师远离幸福感的通病与顽疾。

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