第4版:书卷
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
回向风雨的歌者
知止而进,做幸福教师
教师成长的关键是自我意识的觉醒
穿越时空的心灵探索
家有藏书三万册
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年01月11日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
教师成长的关键是自我意识的觉醒
404 Not Found

404 Not Found


nginx

□ 常亚歌  

推开一天的事务,静心拜读《谁是最具成长力教师》这本书里面的文字,特别是这些教师亲自撰写的“成长感言”,每一句都充满了教师生命的张力和职业的自信。
我做教师教育工作已经10年了,基本算是教师培训方面的一个年轻的“资本家”。在这些年的实践中,我始终认为教师最好的成长方式是自我的觉醒而不是外在的灌输。教师的成长与学生的学习极其相似,那就是内因起着决定性的作用。如果没有教师对自己职业的内在觉醒,没有找到教师这个职业的尊严和自信,那么,我们就很难把教师推到他们专业发展的路径上来。
入围这本书的31名教师,虽然分布在不同学段,执教不同学科,但他们的成长历程中都有那个找到自我、发现自我的节点。其实,与他们一样,我们众多优秀教师的成长都是在一次不经意的教育事件中发现了自我,认识了自我。当然,严格意义上说,这不是简单地对自己照照镜子,而是通过这个照镜子发现自己身处一个圣神的国度——真教育的王国。要知道,不是所有的教师都能发现这一点的。也恰恰是这种发现的难得,才成就了一批又一批的教育觉醒者、教育领跑者。
当然,不是所有的教师都能找到自己职业生命中的那个节点,也就是我们通常所说的那层窗户纸。但我想,如果你能静下心来,打开书,慢慢与这些优秀教师倾谈一番的话,那么应该不难发现一些规律性的东西。
第一,公开课,一道必须迈进的门槛。虽然公开课被多次指责,甚至还背负上了本不该它承担的罪责,但对教师个体的成长来说应该是最为直白的途径。这很有点“红歌会”的意思,红歌会在赛制上就是打造了让参与者瞬间提升的机制。如果没有公开课,我们教师一样会成长,但也可能会延缓他们的成长速度,从这一点看,我们最好不要偏激地看待公开课。
第二,阅读,生命中的一次慢跑。阅读的问题,我想书中武艳艳老师的那次难忘经历最具说服力:课改伊始,武老师和两个专家一起被邀请去沈阳上示范课,课后她被请上舞台与听课教师对话,面对教师诸如“你是如何看待和处理分层教学的?”“你是如何处理语文工具性和人文性之间的关系的?”等问题让她不知如何应对。她自己坦言道:“我当时窘得不得了,不知道怎么应付过去了。那一刻我真后悔,认识到自己的无知,真正明白县教研室杨建章老师一直叮嘱的‘你一定要学理论,理论最有用’这句话的含义。”我们很多老师可能没有武老师这种特殊经历,但却完全理解她那种窘境。但是,我们在工作中真的没有这种窘境吗?不见得。因此说,我们要把自己专业成长绑架在阅读的跑步机上,每天做两小时的“运动”才是我们的立命之本、生命之源。
第三,写作,一种思想的固化。对很多教师而言,写好像比读更难,因为读书即便自己不动脑筋也没有人可以看出来,但写作却不一样,只要你动笔就必定要有“干货”才行。从这本书中不难看出,这些优秀教师开始也处于这种状态,都不是生来就能发表文章的,但是他们都有一种逼迫自己书写的内驱力。当然,写作需要素材,而这个素材就是他们的实践。有老师说得很好,“做不好,肯定写不好”。所以我说,写作是一种思想的固化,而这里的思想也必定是建立在行动的基础之上的。
第四,独行,一种个体成长的基本姿态。31名优秀教师散落在河南全境。他们集中一起看似是一个突起的群体,但是这种突起的群体却不是他们生活或生存的常态。古往今来,几乎每一个成功者都是孤独的精神贵族。教师也不例外。虽然我们所处的环境被称为具有文化内涵的堡垒,但这个堡垒并不见得都是草长莺飞的二月天。我们不可否认,有些教师的成长环境非常之好,有一帮志同道合的友人携手前行,但多数时候、多数地方,对教师个人成长而言其环境是可怜的,甚至是可怕的,但这些优秀教师他们以独行侠的胆识和坚持走了过来,走出了自己的一片天。
记得在一次研讨会上,我们曾经提及教师专业发展的问题,当时我提出这样一个观点,现在我们教师都在规划自己的专业发展计划,在规划自己的同时,好像没有我们学生的身影。因此,我个人认为,教师的成长应该、也必定与我们学生的成长携手而行。因为,学生的成长和生存才是教育者职责之所在,使命之所在。这可能是我对教师成长中的一点点小建议吧!
(《谁是最具成长力教师》,教育时报社编著。教育科学出版社2011年12月出版)

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx