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教育不只是为了上大学
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2012年01月21日
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教育不只是为了上大学
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□ 李斌  
用400多万元人民币换取一本50万字的学习论文集,会是一笔划算的投资吗?
如果再考虑到论文写作者被改变的职业理念和状态,以及他们对无数乡村孩子可能产生的积极影响,答案不言自明。
这95名乡村教师——湖北省“农村教师资助行动计划”的忠实执行者(他们习惯被称为“资教生”),把在英国学习的感悟浓缩在一本论文集中。2011年年末,他们中的绝大多数人是第一次坐飞机,从偏僻的山村学校经武汉飞往9000多公里外的伦敦,在那里度过了21天的学习之旅。
对一些人来说可能是“今生唯一一次出国的机会”,将对他们产生怎样的影响,还需要时间去检验。但可以肯定,变化正在发生。
板着脸上课和跪着与学生交流
一名资教生说,他从未听到一位英国教师提及有关爱心与教育的话题,却能感受到他们对学生无处不在的爱。
他们惊讶地看到,教师在课堂上还可以表现出这样的姿态:双膝跪在学生的课桌前,以一种平等而非高出一头的姿势与他们交流;帅气的男教师嘴上叼着电子笔,一屁股坐在学生的书桌上,晃动他修长的腿,微笑地看着孩子们交头接耳;一名化学老师,看起来更像面点师,系着围裙,头顶高而尖的白帽子,上面用英文写着“我是魔术师”,在实验室里走来走去,指导学生们如何把一枚枚银色的硬币炼出金子般的颜色……
这些鲜活的“教案”,让中国的乡村教师耳目一新。
数学教师杨海英在同事眼中很优秀,她的班级的数学成绩总在全市名列前茅。当以英国师生作为参照对象后,她发现“自己很残忍”:要求学生们在35分钟内吃完中午饭,然后回到教室睡觉,或者练字,不许说话。
“我要重新认识教育。”她说,“英国之行让我明白,教育不仅仅是传授知识。”杨海英是一名对各种学生活动毫无兴趣的班主任,也是一个“不管听什么音乐都心烦气躁的人”,但是她表示:我要改变。
学校的使命不只是帮助学生进大学
Lambeth Academy的校长助理Ennelyn Schmidt-Roberts是一位看起来雷厉风行的女士。她会为那些能够进入剑桥大学和牛津大学的毕业生感到自豪,但她告诉年轻的中国同行们,学校的使命并不只是为了帮助孩子们进入大学。
“每个学生都是最棒的。这个最好不一定是学业上的最好。”她说,“每个人的特长和成长的方向不一样,让所有的学生都进入好的大学,不可能。学校要能提供适合他们的教育,以证明他们都是最棒的人。”
这所学校建于2004年,信奉“The best in everyone”(每个学生都是最棒的)。大部分学生的家庭比较贫困,很多学生来自父母离异或者吸毒等“问题家庭”。不少学生进校时只知道三种他们将来可从事的职业:踢球、给歌星伴唱和美容美发。
为了帮助这些孩子毕业后找到工作,这所中学将“商业和企业”确定为学校的特色学科。有5位老师负责讲授这门课程。学校还经常请一些企业家与学生们交流;开展有关商业的活动日,让学生扮演银行职员、公司总经理等不同的角色,锻炼谈判和营销能力。学校还会安排他们去国际猎头公司参观,以便让他们明白掌握一门外语对找工作有多么重要。
在中国,似乎只有大学和职业院校才会操心学生找工作的事情,而英国的中学主动承担起了这项重任。
好教育能让孩子们体验到快乐
资教生余良蓉在他的论文中写了这样一段话:了解了英国孩子的学习和生活,我觉得我们的学生太辛苦,他们太需要关心和帮助了,而我们很多时候忽略了他们的情感和需要,将他们禁锢在升学知识的樊笼中。他说:“我很心痛。”
他们向三所学校(其中有一所小学)的学生提了同样的问题:是愿意待在家里还是更喜欢来学校上课。中国的老师们被告知,“我们都愿意来学校,因为这里有很多东西是在家里学不到的,而且与同学和老师在一起很快乐。”一名学生还回答说:“如果一个孩子不听话,家长会威胁他,不允许他去学校。”他认为,“不让我上学,就是对我最大的惩罚”。
一名英国学生反问中国学生一天上课的时间。有老师回答:“从早上6点到晚上9点。”那些惊讶的孩子就此得出一个结论:中国的学生肯定不喜欢上学。
由老师带领学生反复朗读课文;让学生走上讲台在黑板上演算题目;教师上课声嘶力竭,学生听得昏昏欲睡。这些在国内农村学校司空见惯的现象,资教生们没有在英国的课堂里看到。他们目睹的现象印证了那些英国同行与其分享的理念,比如说,“教育不仅要让孩子们变得优秀,而且要让他们体验到快乐”。“最好的教育,就是要让学生把学习当成人生的享受”。
一位女子学校校长在介绍她的教育理念时,引用了一段话:“你告诉我的,我会忘记。你展示给我看的,我可能记不住。你让我参与其中我将会理解。”这让资教生们感同身受,受益匪浅。
值得注意的是,当这群怀抱改造教学弊端理想的年轻人在英国的学校里不断赞叹和感慨时,有关这个国家基础教育改革的争论仍未停息。英国政府在去年年初拉开了改革的序幕,试图在明年出台的新中小学教育大纲中突出对数理化、历史、地理等“硬知识”的强调,以改变英国教育全球排名在过去10年间不断下滑的局面。
但据媒体报道,英国教育大臣戈夫主导的这种改革思路遭到了众多教师的反对。英国教师和讲师协会秘书长鲍思提德批评说,政府大臣们是在倡导25年前他们自己接受的那种教育,“学生们需要一个广泛的、平衡的教育大纲,使他们拥有兼备学术、创造性、实际技能和社会技能的能力,那样才能使他们适应21世纪飞速发展的世界”。

 

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