第4版:书卷
     
 
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新教育:一场教育造福运动
谁还对书店一往情深
教育家可以年轻
勾勒教师专业成长的蓝图
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2012年02月08日
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新教育:一场教育造福运动
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□ 高万祥 徐飞  

 

2004年9月的一天,当朱永新先生把十卷本《朱永新教育文集》赠送到手上时,突然感觉到了一种特别的分量,不仅仅是338万个文字构成的物理重量,更能感觉到的是那一份友情和教育的不能承受之重。
重点介绍第一卷及朱永新主持的“新教育实验”。
曾经不止一次地设想,如果让全国举行民选公推当代中国的教育家,朱永新一定会高票当选的。因为他的“新教育实验”和他的社会良知,是如此的深得人心。
苏州大学政治教育专业本科毕业,上海师大心理学专业硕士学位,同济大学管理学专业博士学位,复旦大学管理心理学博士后学者。他是学者,他相信科学和理论,也热爱自己的心理学和教育哲学,但他却勇敢地跳出了正统的理论研究和学术圈子。他选定书香校园、聆听窗外声音、师生同写随笔日记、演讲口才训练等似乎是平平常常的教育小事,致力于从幼儿教育到高等教育,从家庭教育、学校教育到社会教育的那些人人熟悉而且为一般的学术教授所不屑的教育琐事,从中揭示出一番教育的真谛和教育的智慧,让人耳目一新。
那么,到底什么是“新教育”?“新教育”有哪些内涵?我们可以从《朱永新教育文集》中寻找答案。这里,再介绍2011年初朱永新先生所作出的最新阐述。第一,新教育是“新”教育。一是作为名词的“新”,那是表示新教育的一种历史传承。自从1889年英国教育家雷迪建立的新教育学校——艾伯茨霍姆学校以后,新教育运动作为一种自发和草根的教育实验,已遍及和影响了世界。二是作为形容词的“新”。包括新鲜的或新近创造的“新”,以及作为不熟悉的或新奇的“新”。“新教育”创导的理念、行动和课程,都有鲜明的创新性和个性特征。三是作为动词的“新”。这个意义上的“新”,应该是创新、革新和改革同义的“新”,与“大学之道,在明明德,在新民”中的“新”一样。第二,新教育是“心”教育。因为新教育注重与人类的崇高精神对话,让学生拥有一颗博爱而敏感的心,重塑他们精神世界的蓝图。第三,新教育是“行”教育。新教育实验旗帜鲜明地提出“行动,才有收获;坚持,才有奇迹”的口号,把行动哲学和田园精神作为自己的重要追求。第四,新教育是“幸”教育。新教育认为教育生活应该是快乐和幸福的,教育要努力促进每一个人过一种幸福完整的生活。第五,新教育是“星”教育。一方面,新教育人自称是“擦星族”,是一群用心灵生活和为信仰而活的人;另一方面,新教育致力打造有教育理想的草根明星。而且,新教育是“星星之火”,相信能形成燎原之势。从2002年正式启动至2010年底,新教育已发展为拥有28个实验区、830多所实验学校、100多万师生一起参与的全国性教育实验运动。第六,新教育是“信”教育。信心,信念,信仰,正是新教育的心理哲学基础,也是新教育能吸引人、打动人的魅力所在。
新教育六大行动中,核心和纲领性的是书香校园。“无限地相信书籍的力量是新教育思想的真谛之一”。朱永新先生是当代中国推动全民阅读影响力最大的一位学者。他的名言“一个人阅读史就是他的精神发育史”,如今早已为大众熟知。他十几年如一日地竭力呼吁建立“国家读书节”。在《文集》第一卷中,有大量关于师生经典阅读和书香校园建设的精彩阐述。“图书馆和计算机房是学校的灵魂。苏霍姆林斯基说过,一个学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。读书是丰富学生精神世界的重要渠道。”“读书是孩子净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。……许多文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力,渗透着一种无形的德育力量。例如,你去讨论什么是美,什么是善,那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》,去读读《简爱》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》等名著。阅读这些优秀的作品,必然会给学生以强烈的心灵撞击,学生会把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求。因此,实施有效的道德教育,一定要建立起‘书香社会’,建立起‘书香校园’,让学生养成热爱读书的一种习惯。如果一个孩子热爱读书,那么他会从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中得以净化自己的心灵,书中的人物往往就成为他生活的旗帜,书中的道理往往就成为他人生的坐标。”新教育实验强调和人类的崇高精神对话,阅读是精神成长的过程,而且这种校园阅读一定是从教师开始的。
2003年,他荣获《南风窗》“为了公共利益”年度人物奖。该刊2004年4月用14个版面隆重推出一组文章,报道“新教育实验”。同时向世人亮出的还有一句极有震撼力的话语——新希望工程。“作为一场对抗‘教育异化’的实验,起码可以被作为‘人的教育’为旨要的‘新希望工程’的剪彩仪式……与其说他主持的是‘新教育实验’,不如说他在操纵一个伟大的‘教育复兴’。”2005年,他又当选为“科学中国人年度人物”。《科学中国人》杂志评选年度人物的标准之一是针对科学研究、教育改革提出独到的看法,引起广泛关注的专家学者。和朱永新一起当选的,有袁隆平、杨振宁、何祚庥、杨福家、许智宏等。
他是“新希望工程”名副其实的掌门人。难能可贵的是,他能在学者和官员的角色中穿梭而行,游刃有余。苏州大学教授、博导,以前是苏州市人民政府副市长,现在是民进中央副主席兼秘书长,以前是全国政协常委,现在是全国人大常委。“功名造次误书生”,近看全国各地,兼顾现代社会,又做学者又当官的实属罕见,真正有成就有建树的学者型官员就更是少有。然而像朱永新这样亲自主持教育实验,并且一直坚持下到基层、走进学校、亲近师生的学者型教育行政官员凤毛麟角。
身居庙堂,人在江湖。富于理想和激情,敢说敢做,亲力亲为,赤子之心不变,书生本色依旧。既要当官做干部,又要为师带弟子,同时又笔耕不辍,佳作迭出。近年来,他几乎每年都有新作出版。他的文章和著作,拥有广泛的读者,催生了千万人的教育理想之梦,也为方兴未艾的“新教育实验”乃至新时代中国基础教育改革奠定了坚实的理论基石。

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