第4版:书卷
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
新教育:一场教育造福运动
谁还对书店一往情深
教育家可以年轻
勾勒教师专业成长的蓝图
书架
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年02月08日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
勾勒教师专业成长的蓝图
404 Not Found

404 Not Found


nginx

□ 张国庆(本报读书会会员号F008)  

 

《教育时报》连续三年举办的“谁是最具成长力的教师”评选活动,激荡着每一位用心成长的教师。在河南当一名教师真幸福,只要我们真心成长,我们的成长过程、成长价值就会受到很多的关注和认可,我们在成长的路途中就会得到方方面面的鼓励和鞭策,这样的成长环境并不是谁都能够享受到的。现在,《谁是最具成长力教师》一书又出版了,这是我们河南本土教师的福气。
当我一口气读完此书,我又一次为能在河南做一名教师感到荣耀。在我看来,《谁是最具成长力教师》一书就是奉献给像我们这些不准备停止前进,拒绝停止成长的教师量身订做的好书。该书从点到面,立体地设计了一幅教师专业成长的路径蓝图。如果我们在成长的征途中自信、意志和信仰缺失,我们会从31位最具成长力教师那里获得精神营养;如果我们在成长中出现了方向上的迷茫,我们会从12位教育专家那里认识到教育、生活、生命的真谛;如果我们在成长中想得到方法上的引领,《河南最具成长力教师研究报告》会从专业的角度为我们指点迷津。
专业、厚重、新颖、实用与深入浅出,是本书的亮点。许多经历过成长幸福和艰辛的老师都有过这样的切身体验:成长是一个过程,成长阶段的不同,会产生不同的心理感受、不同的幸福指数、不同的生命动力,同时也会产生不同的困惑。这种不同的生命体验是如何产生出来的?在很多情况下我们好像是说不清道不明的。这种成长过程中莫名其妙的现象,又往往会形成我们成长过程中的巨大障碍。比如,我们常听到教师专业发展中都曾遇到过的成长瓶颈现象,这种现象尤其是到了专业发展的成熟阶段(高原阶段)尤为突出,一些在教育教学方面很有成就,很有专业思维的教师也常会产生“空虚、无聊、莫名其妙的焦虑”,到了此阶段,会有很多颇具成长力的教师从此也就消沉了下去,再也找不到职业生活幸福的感觉。
为什么会产生此种现象?此现象产生之后是否有快速的解决途径?在本书的《河南最具成长力教师研究报告》中,我们会叹服编者从生命现象中进行的专业思考研究:原来,许多从优秀到卓越的教师摆脱瓶颈的起因是因为他们生命历程中曾有过一次次的“一个偶然的机会”,如果我们循着这一次次的“一个偶然的机会”再往深处思考就会发现,瓶颈现象并不是提升自我的顽症,而是我们在意识中沉湎于过去的成绩、成果、成就,不愿再对自己提出新的成长要求,我们的成长空间被自我满足封闭住了;或者说即使我们一直有着要进一步成长的心理预期,但由于执行力度上的缺失,我们的潜意识就会一直处于沉睡状态。高万祥老师所说的“优秀是卓越的最大敌人”便是针对此种现象发出的温馨提示。
很值得一提的是,此书中的许多专家都曾是和我们尺码相同的人,他们之所以与我们不同,并不在于他们的天赋比我们高,而是他们在用不同的方式打造生命。韩军老师说:“每一位教师都是微不足道的,但假如你每天一个行动,就像折纸,不要停下来,执著地去折叠,你能走得很远很远。”我相信韩军老师所说的每一句话,因为在他成名之前,他就是我们日常生活中的你、我、他,我们在成长中所遭遇过的失败、挫折、痛苦、困惑等,他和我们一样都承受过,韩军老师并没有生活在真空中。现在我们和他在比照中的强大反差,在于他不停地折叠生命,而我们却一直站立不动。
(《谁是最具成长力教师》,教育时报社编著。教育科学出版社2011年12月出版)

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx