第4版:书卷
     
 
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阅读能给我们带来什么
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2012年02月29日
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□ 高万祥  

 

我一直以为,真正优秀的教师,首先一定是一个真正的读书人。而且,古往今来,各行各业的成功者往往是阅读者。我做校长,最大的心愿便是办一所真正读书的学校,让每一个学生都成为真正的“读书人”,让每一个教师都和我成为志同道合、情趣相投的书友。那么,教师究竟应该读哪些好书?阅读能给教师带来什么?我的体会和思考有以下三点。
第一,阅读能给我们带来思想尊严。我认为教师要读的第一类好书是理论著作,主要包括哲学、教育学和心理学。首选是《论语》和苏霍姆林斯基的书。我在任职做校长的几个学校里都给每个教师发《论语》,呼吁全校师生阅读《论语》,走近孔子。我对老师们说,我这样号召和要求的全部意义也许就在于一句话:做君子,不做小人。在我看来,《论语》是中国人的《圣经》。一部《论语》,汪洋恣肆,内容十分丰富,但是核心内容是怎样做人,或者说是如何进行人格修炼。《论语》是一部生命哲学的大书。在古今中外的教育学著作中,对我影响和帮助最大的是苏霍姆林斯基的著作。在我心中,苏霍姆林斯基是人类历史上最伟大的教育家,他的教育思想是人类精神的高地。他的著作都是他的工作手记和校长笔记,加上意识形态较为一致的原因,我们读起来十分亲切。我甚至以为,中国师范大学的教育学课程,学生可以什么都不读,但不能不读苏霍姆林斯基;在职的教师和校长,在教育学著作方面可以什么都不读,但苏霍姆林斯基的书一定要读,否则,要成为一名优秀教师和优秀校长恐怕很难。苏霍姆林斯基等身的著作和毕生的实践,都可以概括为一句话,即培养全面发展、和谐发展的大写的“人”。柏拉图、杜威、陶行知和当代教育名家朱永新、魏书生、李镇西的书也应该好好读读。我推荐大家读一点积极心理学的代表性好书,如《幸福的方法》《活在喜悦中》《生命的重建》。另外,当代宗教界精神领袖一行禅师的《你可以,爱》等也十分值得一读,其意义和收获会超越宗教信仰而直抵你的心灵,会改变你的审美价值观念和人生态度。
什么是教育学?我以为,教育学是研究如何给人知识、智慧和人生幸福的学问。而心理学的一切研究都可以概括为两个字——关系。心理学能告诉我们,如何与外部世界和内在世界协调关系,和谐相处。教师读包括哲学、教育学、心理学在内的理论著作,能让自己的头脑更加清醒,眼睛更加明亮,心里更加明白,从而使实施人文素质教育的行动更加坚定。一句话,可以使自己拥有思想,成为精神贵族。而作为知识分子,教师的全部社会价值和社会尊严就在于拥有思想!
第二,阅读能给我们带来更多的爱心、良心和社会责任心。我以为,教师一定要读的第二类好书是人物传记,尤其是优秀知识分子和优秀教育家的传记。我阅读和珍藏最多的是人物传记。以优秀知识分子为主,涉及古今中外各个领域。名人伟人,先哲先圣,能走进他们的精神世界,我常常十分陶醉和庆幸,常常有一种找到了灵魂亲人的感觉。英国一位诗人曾这样说过:“人世间最珍贵最精致的主人翁精神就蕴藏在这些书之中。这种精神给人以启示和鼓舞,这种精神横贯时空,永在人间。”那些珍藏着古圣先贤或时代俊杰的旷世业绩的人物传记,都是一颗颗极为宝贵的种子,把它们播撒在自己的心田,日后一定能生长出无穷无尽的精神力量。
我推荐教师朋友读《仁爱一生》(1979年诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女的传记)《张伯苓图传》《陈嘉庚传》《经亨颐传》《夏丏尊传》《马寅初传》《梁启超传》《张謇传》《翁同龢传》《枯木开花:圣严法师传》《合掌人生》(星云大师自传)《苏轼传》《一颗清亮的大星——胡适传》《富兰克林自传》《史怀泽传》《林肯传》等。多读一些优秀知识分子和优秀教育家的传记,相信我们一定能拥有爱心、良心和社会责任心。我以为,教师最重要的职业素养是大爱圣心,而教师应该拥有的共同的职业人格是社会责任心。
第三,阅读能给我们带来诗意和创造情怀。我诚挚地邀请大家多读一些小说、诗歌、散文等文学作品。我坚定地认为,文学素养应该是每一个中小学教师都应该具备的良好职业素养,因为教育是一种创造性的精神和艺术劳动。我曾经给任职中学的全体教师发过《鲁滨逊漂流记》和《老人与海》这两本小说。我对大家说,文学就是人学,小说往往有特殊的文化熏陶和审美教育功能。如这两本世界文学名著,一本是英国作家笛福写于18世纪的,一本是美国作家海明威写于20世纪的。作者不是同一个国家的人,写作的年代相距200多年,但我认为这两本书有一个共同的主题和思想:生命是一种意志的存在,而且这种存在是幸福而不是痛苦的。这两部小说都把人生有意义的东西展示给读者。两本书都通过故事情节和人物形象,把我们人类几乎所有的美德,如顽强、勇敢、坚韧、善良、同情、合作、创造、机智等,演绎得淋漓尽致。从这一角度去读,你就会觉得它们都是我们的人生教科书。
我还真诚地建议教师读些诗歌。在我看来,诗的本质一是情感,二是创造。在古希腊语言中,“诗人”就是“创造者”的意思。中国文化是诗性文化,中国传统文化的基因就是《诗经》和《楚辞》。中华民族在五千多年的历史长河中,创造了辉煌的物质文明和精神文明,是和诗歌的这种基因力量密不可分的。世界上没有哪一个民族可以和诗如此“相濡以沫”。因此,倡导阅读诗歌,也许就是拯救我们中华民族的丰富情感和伟大创造力。从另一个角度说,诗歌特别是古典诗词是医治唯利是图、浮躁病、空虚病的一剂良药,能够给人的灵魂洗澡。因为有诗意的人,能艺术地看待生活,无论是面对大自然的灾难,还是日常生活的挫折,他们都能葆有一颗赤子之心和一双充满发现的眼睛。有诗意的人,往往有真性情,敢爱敢恨,真喜真悲,大彻大悟;往往对生活乐观而有信心,而且心地善良,关怀他人,自爱自尊。因此,叶嘉莹说:“我们学习古典诗词,最大的好处就是让我们的心灵不死!”余光中先生说:“一个人可以不当诗人,但生活中一定要有诗意。”上帝赐给人类两件礼物——希望和梦,没有诗意和文学情怀的人是无缘享用这两件礼物的。诗意情怀能让我们的工作充满创造热情,能给我们的生活和人生带来更多的温暖和快乐。
(《优秀教师的30本案头书》,高万祥、徐飞著。大夏书系。华东师范大学出版社2012年2月出版。本文为自序,有删节)

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