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少年儿童的偶像与榜样
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2012年03月10日
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少年儿童的偶像与榜样
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  □ 孙推荐为了解当今少年儿童的偶像崇拜和榜样学习状况,改进家庭、学校和社会的榜样教育工作,中国青少年研究中心于2011年5月在全国开展了少年儿童的偶像与榜样研究调查。该调查抽取北京、四川、陕西、河南、辽宁和广东6省市,分别在其省会城市和一个省辖市的城乡,随机抽取普通中小学发放调查问卷。调查对象为小学三年级至高中二年级的在校学生,共发放调查问卷6480份,回收有效问卷6466份。其中男生占46.0%,女生占54.0%。
  
  一、少年儿童的偶像近七成是明星偶像崇拜在当代少年儿童中相当普遍,已经成为少年儿童成长环境的一部分。调查发现,近七成(68.4%)少年儿童最崇拜的偶像是文艺体育明星。以其他领域杰出人物为偶像的比例远远低于明星,仅有一成多。
  
  明星崇拜在中国内地、港台地区及国外都相当普遍,这既是少年儿童发展过程中的阶段性现象,反映了少年儿童在探索自我的过程中对理想人物的社会认同和情感依恋;也是当今社会商业文化充斥的结果,商业化的偶像包装与运作主导了时下大多数少年儿童的偶像选择。
  
  二、少年儿童的榜样中同学、同龄人最多本次调查发现,在少年儿童的榜样中,身边的同学和同龄人所占比例最高(26.0%),居第一位,远远超过各类明星和杰出人物。少年儿童生活在自己的亚文化圈子里,同龄人之间相互感染、鼓励,就是最好的榜样。身边的同龄榜样可亲、可信、可感、可学,更容易被少年儿童所接受和模仿。
  
  少年儿童能够认可身边的榜样,看到周围同伴的优点,并乐于学习,这是最自然、最生活化的教育。教育者需要保护孩子们这种自发自觉的学习愿望,要注意避免过多自上而下的人为干涉,避免拔高同龄榜样,或试图通过反复表扬强化榜样的作用,以免损伤他们自觉寻找榜样、自愿向榜样学习的热情。
  
  三、雷锋列少年儿童榜样排行榜第一位本次调查请少年儿童写出三个最喜欢的榜样,参与调查的6466名少年儿童共提名榜样10158人次,涉及4507人。其中,雷锋位居第一,获提名478次,占提名总人次的4.7%。雷锋之所以能够“穿越”时代,在当代仍然受到少年儿童的喜爱、敬佩与学习,既与学校、社会广泛的宣传教育有关,也与其代表的精神特质有关。雷锋精神代表了平凡中的伟大,他的伟大是每个人都可以学习和做到的,他提供了一个普通人基本的生活准则和道德标准,因此对当代少年儿童仍有很大吸引力。
  
  四、父母是儿童最重要的榜样家庭是人生的第一环境,父母是对儿童影响最早、影响时间最长的人。父母往往是孩子人生中的第一个榜样。本次调查发现,25.6%的孩子在3岁时就已经把父母视为榜样,在4岁~6岁之间,又有43.1%的孩子开始将父母视为榜样,合计起来68.7%的少年儿童在7岁之前就曾将父母视为榜样。在个体生活早期,父母可以说是最重要的榜样。
  
  调查中,68.2%的少年儿童表示,观念新的父母更容易成为自己的榜样,其次是尊重孩子的父母(62.0%),再次是信任孩子的父母(46.7%)。可见,父母要成为孩子的榜样,必须不断更新观念,与时俱进,而不能故步自封;同时还要尊重和信任孩子,与孩子建立和保持平等的亲子关系。
  
  五、偶像的首要功能是娱乐,榜样的首要功能是激励偶像崇拜和榜样学习是少年儿童当中的普遍现象,少年儿童为何需要偶像和榜样?偶像和榜样带给他们的是什么呢?调查发现,偶像的首要功能是娱乐,榜样的首要功能是激励。调查中,82.2%的少年儿童认为“偶像使自己的日常生活有了更多娱乐”;91.7%的少年儿童表示“常用榜样来激励自己”。
  
  可见,偶像和榜样在少年儿童心目中既有明显的划分,其功能又有相似之处。偶像更具理想性和幻想性的特征,凸显外在吸引力,而榜样更具现实性和精神内涵,彰显内在渗透力。因此,少年儿童在选择偶像时最看重其才华横溢和形象好,而选择榜样时最看重其学识渊博和奋斗精神。
  
  六、科学家黯然失色,商业英雄大放异彩调查发现,仅有2.3%的少年儿童选择科学家作为偶像。偶像排行榜中排名最靠前的科学家是爱因斯坦,仅居第31位,排在众多演艺明星、篮球明星之后。而同属科技领域的另一类人物在近些年却颇受公众关注,也成为少年儿童崇拜的对象,如比尔·盖茨,在偶像排行榜中位居第38位。其他如乔布斯、马云、李开复也成为一部分少年儿童心中的偶像。
  
  从科学偶像到商业偶像,这是价值观的重大转型。文化学者朱大可认为,偶像从精神性转向物质性,意味着今天的偶像并不完全用于信仰,而往往用于娱乐和消费。偶像的物质化转型,实际上是精神价值丧失的结果。相比过去少年儿童关注科学家的发明创造与精神追求,现在的科学崇拜往往更聚焦于个人成功本身。
  
  七、电视和网络是少年儿童了解偶像的主要信息源电视是少年儿童了解偶像的第一信息源(65.3%),其次是网络(64.8%),杂志报纸(33.4%)排第三位,但远低于前两项。
  
  随着网络、手机普及率的不断提高,以手机、平板电脑为代表的新兴网络媒体正日益成为少年儿童进行自我教育、学习新知的重要途径。因此,要借助新兴媒体,创新偶像与榜样教育形式,尤其要针对不同年龄、不同性别、不同个性需求、不同成长阶段的少年儿童,利用他们喜闻乐见的教育方式,塑造出他们喜爱的偶像与榜样,为他们提供分层多元的偶像与榜样人物,让少年儿童认识、接触、了解,自主选择,并最终认同为榜样,自觉效仿与学习。同时,国家树立的成人榜样,如“双百人物”“感动中国人物”等,也要根据少年儿童的年龄及心理特点,推出“儿童版”进行宣传,使各行各业的杰出人物更加适合少年儿童的学习需要。

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