第4版:参考
     
 
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2012年03月24日
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  教改的重点是体制机制改革周洪宇在接受《中国教育报》采访时称 中国教育是“改革滞后于发展”。中国教育近年来发展速度很快,但改革推进的力度还不够。目前,中国教育改革的核心举措应是放权,扩大地方和学校的管理权限。审批权应是教育体制改革的核心和关键,转变政府职能的核心是放开政府的审批权。
  
  当前改革首先要凝聚改革共识,不改革没出路,晚改革更被动,乱改革会失误。教育改革要围绕重点,就是围绕体制机制进行改革。体制改革是改革中最难的地方。体制改革的内容之一是改革教育行政部门与教育单位,以及不同部门之间的关系,这是一种外部改革。同时,还有一种内部的关系,就是教育行政部门自身的改革。从改革的重点来看,最近几年温家宝总理非常强调自身的改革,即注重自身职能的转变,把该放的权放下去,不要管那么多。要进一步明确该做什么、不该做什么。如果行政部门始终把权抓在手上放不下去,下面的改革就很难推进。政府职能的转变,就是要把能够放的审批权尽量放下去,别管那么多,管得太多肯定管不好。这是改革的重点。
  
  “拯救男孩”是教育均衡的重要命题陈亦冰在《中国教育报》上撰文 对于教育均衡,大家关注更多的是如何缩小城乡差距,如何改变东西部差别。然而,还有一种教育失衡,正潜在地威胁着我们的未来,全国人大代表王荣华称之为“男孩危机”。他说:“我的母校上海中学现在的高一新生中,女生占65%,男生只有35%,以至于校长戏称,10年后上海中学或许要改名叫‘上海女中’了。大家都在思考‘钱学森之问’,‘男孩危机’若不解决,此问又如何解决?”
  
  的确,校园里“阴盛阳衰”已经成为各级教育中的一个普遍现象。我们现行的教育体制、课程设置、招考手段和评价指标,是一种非常不利于男孩健康发展的教育模式。男孩天生好动、好奇、好胜,喜欢冒险,喜欢标新立异,然而,如今的学校教育迷恋规范化建设,教学习惯于死记硬背,评价又以分数为最权威的标准。于是,不喜欢死记硬背而自控能力又差的男孩就只能在中游徘徊。再看家庭教育,男孩当做女孩一样娇生惯养的情况比比皆是,许多男生不善户外运动,不会修理日常生活用品,不敢和陌生人沟通交流,结果阳刚之气全无,创新意识尽失,在应试教育的激烈竞争中败下阵来,就不足为奇了。
  
  然而,我们的未来不能没有男孩的阳刚,我们的科技不能缺少男孩的创造。所以,“拯救男孩”应该是教育均衡的另一个重要命题,因材施教从这个意义上来说,就需要因“性”施教。
  
  宽容对待失败的企业家闫威在哈佛商业评论网上撰文 目前中国民营企业总数已有750多万家,占全国法人企业总数的70%以上。据调查,非公经济占全社会就业人口的10%~20%,占用全社会资源30%~40%,缴税占比50%~60%,提供60%~70%的社会产品和服务,解决80%~90%的新增就业岗位。
  
  中国崛起的梦想取决于企业细胞,企业的未来取决于企业家精神,勇敢是企业家精神的基石,而社会的宽容是培育勇敢精神的必需品。
  
  如果一旦企业遇到问题,又没有一个可以依靠的“大哥”,个别企业家就会选择“跑路”,那么这种市场培养出来的企业家,就不可能是英雄,而只是懦夫。由此企业就会失去原有的生命价值和经济效能,从而使经济陷入恶性循环。人们有理由相信,不犯错误的企业是无法成功的,只有犯错误的企业才能接受教训,继往开来。
  
  宽容对待“失败”的企业家不仅是以人为本的体现,更有助于培养一个自由的、充满活力的商业环境,唯独这样的商业环境才有可能诞生伟大的企业家。理想的商业环境,应该释放出一种自由、和平与宽容的气息,而不是一种紧张、固执而排他的功利思想。诚然,人们在心中总是默默祈祷出现完美的商业领袖,他们具备精英所具备的一切素质,却又从不犯错。而事实上,没有允许犯错的舆论环境,美国就不可能产生乔布斯式的完美主义企业家精神。
  
  不要轻易对下属“判刑”
  
  黄鸣在《经理日报》上撰文 长期以来,我们习惯武断地将两类人分立开来——君子无限好、小人无限坏。然而,现实中,不但难以找到十全十美的“君子”,也难以找到十恶不赦的“小人”。
  
  不要全盘肯定或否定一个人。人是不断成长变化的,在你给某人做“评委”、下结论时,应该有这样的思维:他是处在君子的状态,还是处在小人的状态?这两种状态如何判断?孔子教会我们一个方法:“君子坦荡荡,小人常戚戚。”
  
  我们回忆一下,是否遇到过这样的情况:有时办事立场非常坚定,而有时对大是大非问题却犹豫不决、患得患失。这是处于君子和小人的不同状态而导致的异样表现。如果原则明确、立场坚定,是从团体利益出发,无论遇到再错综复杂、再艰难困苦的事情,都会迅速果断,并且不怕得罪人,也没有诸多的人情顾忌,结果更能赢得他人尊重。反之,从私利出发,照顾情面,瞻前顾后,最后会失去原则,管理也将陷入混乱。
  
  明晰他人处于哪种状态,对于培训员工也大有益处。员工有情绪周期,工作也有得意与失意之时,我们的主管要洞察下属变化,及时发现他们的状态,给下属当教练,多给一些鼓励。在他们处于“戚戚”的消极状态中,要及时地帮助其完成从消极到积极的状态变化,而不是给“戚戚”员工“判死刑”、一味地指责他们,让他们失去信心后一蹶不振,甚至离开工作岗位。
  
  组织管理就是激活士气。因此,管理者要让员工掌控君子和小人两个“我”的自我转化,使他们不断进行“坦荡荡”的修炼。这对于团队素质提升、上下级关系处理,都有极大好处。
  
  (小于一 摘编)
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