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男校模式:一场办学“突围”?
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2012年03月27日
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男校模式:一场办学“突围”?
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□ 彭薇  
上海市黄浦区近日与华东师范大学签订合作协议,在高中学段探索建立男子中学,现已开设“男子中学办学创新可行性研究专项课题”,这预示着不久后的上海将有望诞生第一所男子中学。为何要办男校?怎么办男校?
名高中“阴盛阳衰”
提议者、上海市第八中学校长卢起升说,男校模式是在目前普遍出现的男生“学业危机”大背景下应运而生的。“名高中男生越来越少,‘阴盛阳衰’已是不争的事实。”据不完全统计,在上海,一些实验性示范性高中女生已占据一半以上,男女生比例普遍相差5个百分点以上,部分高中甚至达到10到20个百分点。2011年复旦大学附属中学录取高一平行班学生中,男生不到1/3,上海市七宝中学新录取男女生比例分别为43%、57%。一些不愿透露姓名的校长表示,在自主招生中,学校已经有所调节,向男生倾斜,否则这一比例会更悬殊。
客观地说,在目前教育体制与考试制度背景下,尤其是中小学阶段,男生长期处于劣势,长处很难得以施展。上海师范大学中小学教育实验研究所所长李酉亭教授认为,学业评分讲究的是标准答案,女生相比男生更加细心,自控力强,擅长记忆,更容易得分,而男生粗心好动,在规范方面确实不如女生。
办男校“扬长补短”
设想中的上海首所男子中学,在培养目标、课程设置等方面如何因材施教?
“创办专门的男子中学,就是希望探索独特的培养方法,让男生‘扬长补短’。”卢起升说,男生具备空间感强、思维活跃、擅长运动、动手能力强等优势,学校将从基础、拓展、研究型等课程和社团活动中进行有针对性的调整与优化,可能会突出一些理科类课程,发挥男生长处,培养质疑、思辨和逻辑推理能力等。“创办男子中学是让男生在点上从女性‘包围’中‘突围’,以培养出一批富于独立性和创造性、敢于竞争、勇于担当、善于合作、全面发展的优秀男生。”卢起升说。
李酉亭表示,政府、高校等合作研究开办男子中学,一定程度上发出了加强“培养优势、特色人才”的信号,对于生源,除了自愿外,应倾向于招收理科优势突出、爱好广泛、学习兴趣浓厚、心理调节能力强的男生。上海社会科学院青少年研究所所长杨雄教授则认为,即使是男校,强化“双性化人格教育”也很重要。“不论是男孩还是女孩,都应在发挥自己性别优势的基础上,注意向异性学习,促进身心全面发展和人格完善”。
新教改“兼容并包”
对创办男子中学,也有不少家长担心:在单一性别校园环境下成长,会不会影响孩子与异性的交往能力?对此,不少中小学校长表示,与孩子成长环境有关的几大因素,除了学校氛围外,还包括家庭、社会和同伴环境,再加上如今各所学校交往频繁,不会造成完全单一的性别环境,学校也不可能成为封闭的“男儿国”。卢起升表示,今后,学校将通过志愿者服务、社会实践等多种形式,增强学生与社会各类人群的接触交往机会。
对于创办男子中学,社会也存在一些非议,质疑其有否必要。专家指出,对于新教改实验应“兼容并包”,给予宽松的舆论氛围。上海市教科院心理学专家吴增强教授说,上海目前有女中、男女混合高中,再加上一所男校,这是推动教育多样性的尝试。男子中学,有可能成为上海这座国际化大都市基础教育领域内的又一张新名片。
对于创办男子中学能否挽救男生学业危机这一问题,不少专家表示,现在回答还为时过早。李酉亭说,在发达国家,男校、女校比例占10%~30%,“国外一些优秀男校有几百年历史沉淀,才摸索出一些独到的培养规律。对于新实验,我们不能急于求成,更重要的是总结和积累多样化的办学经验。”
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