第2版:创见
     
 
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让考试同样成为学生成长的推手
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2012年04月11日
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让考试同样成为学生成长的推手
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  □ 薛茂红教学与考试是一种怎样的关系?有人以为教学就是为了考试,一切事情都围绕着考试来,考试左右了教学,这是把两者关系狭隘化了;有人以为考试可以尺量教学,学生考试考得好,教师教学就教得好,这是把两者关系单一化了。事实上,两者之间还有一个第三者,就是学生,只有把第三者拉进来,我们才能更好地谈两者的关系。
  
  在教育教学实践中,我们不难发现一些现象,有的学校说的是素质教育,行的却仍然是应试教育,扭曲了教学与考试的关系,学校以应试而获得生存,教学就是考试。面对应试教育,教师教得无奈,学生学得也不愉快,考试成绩即使好,也是暂时的,因为在这种情况下,学生很难自觉地应试教育学习。
  
  实际上这两种现象都不好。会引起学生的反感,甚至痛恨,进而厌倦学习、厌倦考试,甚至引起师生关系紧张,因此我们在媒体上看到教师打学生、学生打教师就也不是怪异的现象了。教师求着学生学习,有损教师人格,就有学生瞧不起教师,甚至还拿教师开玩笑。有学生曾经对教师讲,我就不认真学习,让你扣奖金,真是可笑、可怜。
  
  因此,我们要追求和谐的教学、学生、考试的关系。教学与考试都是为了促进学生发展,通过教学促使学生学习,让学生学会学习;通过考试检验学生掌握的情况,考试只是教学的一小部分内容,不是教学的全部,更不是教学的全部目的。如果把考试比喻成一个圈,那么教学就应包括圈内圈外,而不只是圈内或圈外。
  
  教学要努力让学生取得好成绩,但教学决不能只是让学生取得好成绩。学生考试成绩受多方面的因素的影响,教师只不过起一个引导作用而已,因此教学既不要“压”,也不需“求”,而是要适时引导,提高学生的素质和能力,让学生学会学习,让学生得到适合自己的教育。
  
  在应试背景下,有人以为平时教学就是为了考试,认为考什么就教什么,不考的就不教,或者是一笔带过。实际上,考试不能成为考核教师的唯一标准或最重要的标准,平时的教学的目的应大于考试目的,对学生考试的目的并非比对学生的人格教育等更重要,平时的教学要渗透对学生的全面的品质教育,要让学生学会做人,再学会学习、学会考试,平时教学决不仅是为了考试。
  
  教学还应有一个基本的要求,有一个教师、学生经过恰当的努力以后就可以达到的基准要求,而不是教师之间的无限比拼,也不是学生之间的无限比拼。如果只是让教师、学生无限比拼,只重视了考试,就会忽视对学生的全面教育,就可能“捡了芝麻,忘了西瓜”。只有人们理性处理好教学与考试的关系,才能让教学与考试和谐、美好,才能促进学生更好地发展,才能让考试同样成为学生成长的推手。
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