第2版:创见
     
 
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“拯救男孩”首先要转变观念
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2012年04月11日
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“拯救男孩”首先要转变观念
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  □ 李喜成“拯救男孩”成为现在教育的一个热门话题,陈亦冰在《中国教育报》上撰文说:还有一种教育失衡,正潜在地威胁着我们的未来,全国人大代表王荣华称之为“男孩危机”。许多专家认为,我们现行的教育体制、课程设置、招考手段和评价指标,不利于男孩健康发展。也有人认为是中国的家庭教育的问题,现在的独生子女较多,男孩当做女孩一样娇生惯养的情况比比皆是,许多男生不善户外运动,不会修理日常生活用品,不敢和陌生人沟通交流,结果阳刚之气全无,创新意识尽失,在应试教育的激烈竞争中败下阵来。
  
  在《教育时报》上看到上海黄浦区与华东师范大学开始探索建立男子中学的消息。我觉得创办男子学校并不能有力地“拯救男孩”,更多地要靠教育观念和管理观念的转变。
  
  人人都知道男孩天生好动、好奇、好胜,喜欢冒险。所以他们之间的追打是正常的。我们经常在动物世界看到幼小的狼、虎、豹之间相互追逐打闹,有时成年的动物也有意识地与体形小的动物追逐撕咬。他们通过必需的锻炼提高捕食本领和躲避天敌的能力,没有任何一个人会觉得应该制止它们的追逐打闹。可到了我们自己的孩子那里就成了必须制止的行为。其实小孩子在追逐打闹中可以很好地激发他们的好胜心、竞争意识,锻炼他们的体质和身体的协调性。这正是培养男孩阳刚之气的一种途径,我们却不科学地将这条路径堵死了。
  
  看看我们的管理,中学生日常行为规范第二十条就规定:“认真值日,保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗,维护学校良好秩序。”不让他们追逐打闹,这不是限制他们的天性是什么?也许有人说,不这样怎么保证教室里的纪律、怎么保证学生的安全?其实正因为有太多这样的担心才束缚了我们的手脚。我们的教育主管部门或学校领导,甚至到我们的教师都觉得把学生关进教室,让他们安静地学习,取得好的成绩,在学校不出现安全问题,就完成了我们的任务,就是对学生好。当然我们也都生怕出一点问题、出一点差错没办法向家长交代,没办法给上级领导交差,因为一出问题,家长就会到学校闹,学校或老师就会被上级批评。维稳,唯稳,让我们的教育在管理上缩手缩脚,磨灭了男孩子的阳刚之气,影响了他们的健康成长。
  
  其实我们完全不必因噎废食。我们要做的首先是转变观念,明确学生之间追逐打闹中出现意外很正常,让学校放开手脚,不然学校连稍微危险的竞技活动都不敢开展,却去空谈培养男子汉,根本不现实。
  
  有了观念的转变,我们就可以从学校的课程安排入手。虽然国家三令五申要求各中小学减轻学生课业负担,可是我们国家的学生特别是中学生在校学习的时间仍然很长,从早上7点多开始一直上到中午12点多,下午两点上到5点半以后,有的甚至到6点多,家庭作业又比较多。近8个小时关在教室听课读书写作业,哪来的阳刚之气?李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》中就写道:几个即将迎接高考的学生外出打乒乓球被李老师呵斥时,学生不但不认错,反而怨气十足地反问:“老师,除了学习,你到底还允许我们干什么?”可见,学生对课外活动是多么的渴望。我们何不因势利导地将中午的课抽出一节或下午的课抽出两节让学生参加一些体育活动,让学生到教室外面多活动活动呢?
  
  有了时间,我们就可以从活动的设置上入手,多开展一些竞争比较激烈、身体对抗比较强的有利于培养男孩子阳刚之气的活动。
  
  也许有人担心这样会影响学生的学习成绩,其实大可不必。学生参与自己喜欢的活动多了,他们的精神就会饱满,思维也会相当活跃,学习时效率就会高很多,学习成绩不但不会下降,相反会提高。《为了自由呼吸的教育》中李希贵老师就写道:他在学校开展了“学生十大自我锻造工程”,从学生的兴趣出发,广泛开展培养学生能力的活动,并且把学校的大型体育比赛活动的组织、班级的管理等都交给学生,结果学生不但成绩提高,而且各方面的能力得到了锻炼,很多人在大学里成为学生干部。
  
  所以,关键是要赶快转变观念,大家一起改善育人环境,给男子汉一个合适的成长空间。
  
  (本版插图:盛凯)
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