第2版:校长
     
 
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教育公平,要强调学校的责任
我的三次被“借”经历
特色建设要带动学校整体发展
用激励性评价促行为养成教育
(上接第一版) 培育学生的精神品质
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2012年04月14日
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(上接第一版) 培育学生的精神品质
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陶继新:我很感动!这个女孩多么懂事,又是多么无助!如果没有您的关注,真不知道她以后会走到哪一步。这里面有一个深刻的哲理,那就是人都希望受到关注。特别是属于弱势群体的那些学生,更加需要关注。您把这个问题解决得非常好,说明您是真爱孩子的,而且也是会爱孩子的。教师爱孩子,还要讲究方法与策略,让学生感受到老师的爱。如果方法不当,爱也不一定产生好的结果。而且,爱也有反作用力,您爱这个学生,她也更敬重您,而且也对老师产生敬爱之意。我想,沐浴在爱中的教育,一定有着巨大的能量,孩子们从小在爱的环境中生活,长大了一定会心怀着爱;相反,没有爱的教育,则会产生一些负能量。教育,就要让这些正能量不断地聚集,让爱在更多的人那里升华。
开办家长学校,改变错误观念
王宇:前天去擦鞋,擦鞋店的老板是个五六十岁的老者。本来他在北京有个擦鞋店,生意也不错,但孙子上学是个大问题,儿子在外打工把孙子留给他照看,因为没有北京户口将来不能在那边报考,只有回来上学。我问在北京不能上小学吗,他说能是能,但那里搞素质教育,学生课外活动和兴趣小组多,周末根本不留作业。咱这里老师要求严,什么活动也没有,一天到晚就是抓学习,晚上留的作业得两个小时完成,结果孩子回来功课跟不上,为了将来考学,只有让孙子回来上学了。
现在素质教育已经推行了很多年,那种应试教育的遗风仍然驱之不去。家长的认识也很片面,学生只有智力开发了、综合素质提高了,才能成为有用的人才。曾经有过学生考上大学不会洗衣服的报道,我感觉这样的“人才”将来说不定还会成为社会的累赘。作为教育工作者,我们应该为社会培养德才兼备的人才,有才无德的“人才”不是真正的人才,对社会更具有危害性。
我们学校开办有“家长学校”,我们定期给家长上课,让家长知道教育的规律,树立正确的人才观,改变错误的认识,改变自己的教育方式。虽然我们的家长学校不能覆盖到每位家长,但是我相信,如果我们的媒体、我们的社会都参与到教育当中,我想总会有效果的。
陶继新:这是一个悲哀,素质教育推行了这么多年,很多人的认识还是像这个擦鞋店的老板一样。究其原因,考试评价出了问题。近几年来,关于升学考试评价方面的论文不知刊登了多少篇,课题不知立项了多少个,会议更是开了一个又一个,可是,依然没有找出一个考试素质教育的方案来。所以,你说你的,我做我的,“应试教育”照旧“红火”。真要解决这个问题,就要从考试评价上动大“手术”。当然,这种“手术”动起来有时会“伤筋动骨”的。可是,没有巨大的阵痛,就不可能更好地解决问题。
在这种情况下,解决家长的认识问题,就显得尤为重要。让家长明白,如果只盯着考分与升学,对道德品质与习惯养成等一概不问,孩子就不可能真正发展,甚至还要付出巨大的代价。不过,这两年我与不少家长交流的时候,发现已经有了一些好的端倪,他们开始关注孩子的健康与品质。你们的家长会,已经初见成果,相信以后会更好的。
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