第4版:参考
     
 
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高学历家长“拼孩子”更执著
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2012年04月14日
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国学教育必须课时化和体验化


    祝安顺在接受《中国教育报》采访时称 当前的国学经典教育必须解决两个问题,就是课时化和体验化,也就是内容丰富的传统文化资源必须与高效课堂教学模式有效融合,并且在学习的过程中,让青少年对所学的内容有一种生命的体验。
围绕这两个关键问题,当前的国学经典教育必须认真解决如下四个问题:
第一,教师教什么,学生学什么。中华传统文化在各个学习阶段必须学的内容要有一个权威的确认,目前国家语委委托两所高校正在开展的经典诵读必读篇目研究,就是要通过深入的课题研究来解决这个问题。
第二,谁来教。传统文化教学的执教者是语文老师、德育老师还是历史老师,在当前的中小学教学中,还没有一个统一的认识。
第三,怎么教。传统文化的丰富内容如何向学生传授,也就是教学法的问题。
第四,如何评估。开展经典诵读有利于提高学生的记忆力,形成较为良好的品行,提高语文素养,这是教育界基本的认识,但其教学效果需要很长的时间才能体现出来。因此,有一个相应的评估体系就显得尤为重要。

“伪娘”太多的中国是危险的


   顾德宁在《环球时报》上撰文 男生缺乏阳刚之气的“男生危机”“伪娘现象”,正逐渐成为一种社会风气。这对个人或民族都不是好事。从个人角度看,世界不会风调雨顺,人生必将经历风浪,如此精致柔弱的男孩,怎能经受大自然和复杂社会粗粝、无情的摔打,怎能坦然接受世事无常和风云突变的磨砺?从国家和民族角度看,男孩中英雄主义和“野蛮其体魄”的阳刚气概正在渐渐丧失,这会给民族的未来埋下隐忧。
现在的教育和考试体系,倾向于鼓励不淘气和学习好的“脂粉孩子”,被严加管束的孩子正在失去可贵的探险精神、创造性和行动力,变得循规蹈矩、谨小慎微。如果不动摇这个教育和考试体系的根本点,只凭增加男教师这类小修小补,根本无济于事。
我们必须对教育和考试体系做出改变,宽容并鼓励孩子们精神与身体上的“淘气”“敢闯”和“担当”。
此外,我们还应重塑社会文化氛围,使坚强、刚毅、勇敢、负责等“男子汉”品格得到认可和张扬。社会和媒体应积极倡导“男子汉精神”,而不要因为怕出问题,就鼓励孩子们安逸和退缩。一些年轻人的野外探险活动,即使造成了一些麻烦,也应得到我们的保护和鼓励,而不应横加指责和打击,使他们因此退缩,熄灭最后的好奇之火。媒体更不要过分溢美“花样美男”,误导青少年。
从45°角欣赏员工
周学伟在《经理日报》上撰文 不要让角度局限了我们的思维,我们应该学会换一个角度去欣赏——从45°角欣赏员工,你就会不断发现他们的优点。
公司组织有关销售主题方面的讲演竞赛,作为评委,我坐在主席台下的边侧,刚好与讲演者位置形成45°角。位置较其他评委虽有劣势,但却让我有了一次意外的收获。
因为行业因素,公司的促销队伍虽然很庞大,但促销员的形象在业内却是排不上号的,所以我们给促销员的心理分非常低。今天,从我这个位置看去,参加讲演的员工看上去却比平时精神多了,我曾怀疑自己的感受,重新调整了一下状态,仔细审视每一个参赛者的整体状态,从上到下,我发现他们都是那样的神采奕奕——原来我身边的员工都是这么的优秀。
我相信,公司的管理者大都发出过“千军易得,一将难求”的感叹,为手下没有得力干将苦恼过。这是因为我们总是习惯从0°角、90°角看人,总想通过这些角度了解一个人完全的正面、反面或侧面,但结果往往令人大失所望。仅仅因为一个欣赏的角度不同,我们就要舍弃一个人,但从来没有人为此认真思考过。因为大家习惯了从0°角、90°角欣赏一切事物,大家都这样看,而且从来没有人怀疑有什么不对。
有些时候我们责怪一个人:怎么这个人身上就没有闪光点呢?其实,可能是我们看人的角度有偏差。因此,不要让角度局限了我们的思维,我们应该学会换一个角度去欣赏——从45°角欣赏员工,你就会不断发现他们的优点。
(小于一 摘编)

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